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Entre énoncé et interaction : le rôle des particules d’affirmation et négation. Dans les lectes d’apprenants
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Andorno, C. Caligara |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | L’article propose une discussion de la notion d’‘enonce’ dans les lectes d’apprenants de niveau prebasique et basique, sur la base des caracteristiques fonctionnelles - en tant qu’acte de langage accompli – et formelles – en tant que structure autonome du point de vue syntaxique et intonatif – qui devraient l’identifier. La discussion porte sur la valeur en contexte (en tant qu’enonce autonome ou bien partie d’enonce) des particules d’affirmation et de negation (si et no) en italien L2 dans des conversations natif-non natif d’un apprenant de niveau initial (donnees du Projet de Pavia). L’analyse montre que la communication exolingue, en raison d’une intense activite d’etayage, produit plusieurs contextes ambigues ou les rapports entre les unites informationnelles se pretent a des interpretations multiples, et en consequence, les marges entre enonces sont floues et la notion meme d’enonce affaiblie du point de vue fonctionnel. |
| Starting Page | 173 |
| Ending Page | 190 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 26 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/aile/pdf/3432 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
