Estudo de inteligibilidade da fala com apoio visual de animação facial em crianças com dislexia do desenvolvimento

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Batista, Daniella Priscila Ferracioli Knobel, Keila A. Baraldi
Copyright Year	2015
Abstract	A dislexia caracteriza-se como uma deficiência específica de habilidades de leitura, na qual o desempenho do estudante é abaixo do esperado em relação à sua idade cronológica, ao potencial intelectual e ao seu nível escolar (DSM-5, 2013), e pode estar associada a déficits no processamento fonológico dos sons da fala (SNOWLING, 2013). Este estudo tem como objetivo verificar o desempenho de crianças com e sem dislexia no processamento das informações visuais e auditivas em um modelo articulatório simplificado de um sistema de animação facial 2D. Foram avaliadas 13 crianças disléxicas e 26 crianças não disléxicas, todas na faixa etária dos 9 aos 15 anos. Para tanto, usamos um software que apresenta 27 logatomas (palavras sem sentido) de forma aleatória em oito etapas de avaliação, também aleatórias: (1) áudio sem ruído; (2) áudio com ruído (SNR= -12dB); (3) vídeo acompanhado de áudio sem ruído; (4) vídeo acompanhado de áudio com ruído (SNR= -12dB); (5) vídeo sem áudio; (6) animação acompanhada de áudio sem ruído; (7) animação acompanhada de áudio com ruído (SNR= -12dB) e (8) animação sem áudio.
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Page Count	1
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.19146/pibic-2015-37168
Alternate Webpage(s)	https://proceedings.science/proceedings/29/_papers/37168/download/abstract_file1
Alternate Webpage(s)	https://proceedings.science/proceedings/29/_papers/37168/download/abstract_file1?lang=pt-br
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.19146/pibic-2015-37168
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article