Curso de Formação Continuada em Tecnologias Educacionais para o Ensino de Química

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Sá, Andréia De Macedo
Copyright Year	2015
Abstract	Curso de Formacao Continuada em Tecnologias Educacionais para o Ensino de Quimica Andreia de Macedo Sa 1 Giseli Capaci Rodrigues 2 Herbert Gomes Martins 3 1 Mestranda do Programa de Pos-Graduacao em Ensino das Ciencias (PPGEC), Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO) e-mail : ninintg@hotmail.com 2 Professora Orientadora do Programa de Pos-Graduacao em Ensino das Ciencias (PPGEC), Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO) e-mail : giselicapaci@gmail.com 3 Professor Co-orientador do Programa de Pos-Graduacao em Ensino das Ciencias (PPGEC), Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO ) e-mail : herbertmartins@uol.com.br A pratica docente requer uma constante atualizacao de conhecimentos especificos e didaticos. Segundo Rodrigues (2009, p. 1), os professores "defrontam-se hoje com exigencias de ordens diversas no sentido de incorporarem a sua pratica em sala de aula as tecnologias de informacao e comunicacao". Essas exigencias devem-se ao fato de que os alunos da atualidade sao diferentes daqueles para os quais o sistema educacional ainda em vigor fora criado. Deparamo-nos hoje com alunos da era tecnologica, que convivem naturalmente com as tecnologias em varias situacoes cotidianas, inclusive na sala de aula. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: E indiscutivel a necessidade crescente do uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relacao as novas tecnologias da informacao e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras. (MEC, 1998) A insercao das tecnologias educacionais no planejamento destes professores pode contribuir para uma pratica que desperte um maior interesse nos alunos, ajudando-os a construir conceitos especificos de Ciencias. Entretanto, nem todos os professores se sentem capacitados para atuarem nesta nova sociedade do conhecimento. Neste aspecto, os cursos de formacao continuada podem se configurar em uma boa opcao para romper com essa barreira. A Lei de Diretrizes e Base (LDB), atraves do seu artigo 87 garante que O Distrito Federal, cada Estado e Municipio e, supletivamente, a Uniao devem realizar programas de capacitacao para todos os professores em exercicio, utilizando tambem, para isto, os recursos da ed쫊o a distância. (BRASIL, 1996) Para Kenski (2003), cabe aos cursos de formacao solucionar o impasse entre docentes e tecnologias. E neste contexto que o Curso de Formacao Continuada em Tecnologias Educacionais para o Ensino de Quimica foi desenvolvido. O Curso de Formacao Continuada em Tecnologias Educacionais foi criado com a finalidade de capacitar os professores de Ciencias do 9o Ano de Escolaridade a utilizarem as tecnologias educacionais disponiveis em suas escolas em prol do desenvolvimento do processo de construcao de conhecimento dos conteudos de Quimica pelos educandos. O Curso a distância, e baseado no resultado da investigacao sobre a importância da incorporacao desses recursos ao planejamento didatico-pedagogico destes docentes. Nele sao discutidas propostas de planejamento de aulas utilizando recursos tecnologicos, como Retroprojetor, TV/DVD/Filmadora, Câmera Digital, Radio, Computador/Projetor Digital e Celular. As aulas se dao atraves de encontros virtuais na Sala Virtual do Professor Paulo Freire (SVPPF), Ambiente Virtual de Aprendizagem construido sobre a plataforma Moodle, disponibilizado pela Secretaria Municipal de Ed쫊o de Duque de Caxias para formacao continuada de seus professores, no qual a pesquisadora ja atua. O Curso tem a duracao de 9 semanas. A primeira semana e destinada a ambientacao dos cursistas. Neste periodo e sugerida a leitura do artigo "As Midias na Ed쫊o" de Jose Moran, e apresentacao pessoal de cada um no forum de apresentacao. A segunda semana e destinada a primeira aula de fato, quando sera discutido o porque de se utilizar as diferentes tecnologias em sala de aula. Para auxiliar nesta reflexao sao sugeridas duas leituras: "Os Recursos Tecnologicos como Potencializadores da Interdisciplinaridade no Espaco Escolar" de Renata Michele R. da Cunha, Simone G. Braz, Paula O. Dutra e Edna Maria Q. de O. Chamon e "O Ensino de Ciencias nas Escolas Publicas de Manaus e as Novas Tecnologias" de Alessandra Tome Campos e Ierece Barbosa. E proposto, tambem, um forum com a finalidade de discutir sobre a realidade das escolas, tanto no que se refere ao abastecimento dos recursos tecnologicos, quanto ao posicionamento do professor frente a esses recursos. A partir da terceira semana, cada aula aborda um recurso tecnologico, na seguinte sequencia: Aula 2 - Retroprojetor; Aula 3 - TV/DVD/Filmadora; Aula 4 - Fotografia; Aula 5 - Radio; Aula 6 - Computador/Projetor Digital, Aula 7 - Celular. Em todas as aulas sao sugeridas leituras para o embasamento teorico e sao realizados foruns para discussao do tema, construcao colaborativa de propostas de atividades e relatos de experiencias. A ultima semana e destinada a avaliacao da formacao que se da atraves de um questionario com a finalidade de obter a opiniao dos cursistas sobre a real contribuicao da formacao para a sua pratica pedagogica. Espera-se, portanto, que atraves deste Curso possamos contribuir para o planejamento didatico-pedagogico dos educadores, e ao mesmo tempo o auxiliar na capacitacao para a utilizacao destes recursos no desenvolvimento de aulas mais atrativas e que promovam a aprendizagem dos conteudos de quimica aos alunos do 9o ano do ensino fundamental. Referencias Bibliograficas - BRASIL. Art. 87 da Lei de Diretrizes e Bases - Lei 9394/96. Disponivel em: . Acesso em 04/12/2013. - BRASIL. Secretaria de Ed쫊o Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introducao aos parâmetros curriculares nacionais. Brasilia: MEC/SEF, 1998. - KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância . Campinas, SP: Papirus, 2003. - RODRIGUES, N. C. Tecnologias de Informacao e Comunicacao na ed쫊o: um desafio na pratica docente . Forum Linguistico, Florianopolis, v.6, n.1(1-22), 2009.
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	1
Alternate Webpage(s)	http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/pecm/article/viewFile/2586/1350
Language	English
Access Restriction	Open
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Resource Type	Article