Conocimiento Matemático para la enseñanza en la resolución de problemas geométricos con futuros maestros de Educación Infantil

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Sanchez, Marjorie Guinevere Sámuel Muñoz, Yuly Marsela Vanegas Rodriguez, Joaquim
Copyright Year	2015
Abstract	La investigacion se focaliza en el estudio del conocimiento matematico que poseen los estudiantes para maestros de educacion infantil cuando se enfrentan a tareas para desarrollar aspectos de la simetria. A traves de la implementacion de una tarea planteada a ninos de educacion infantil para desarrollar aspectos de la simetria, se indaga sobre el conocimiento matematico que poseen tres estudiantes para maestros de infantil de una Universidad de Barcelona. Hemos empleado como marco analitico el modelo propuesto por Ball, (2008), MKT, considerando el conocimiento comun del contenido (CCK), conocimiento especializado del contenido (SCK) , conocimiento del contenido y los estudiantes (KCS) y conocimiento del contenido y la ensenanza (KCT). Los resultados demuestran que los 3 estudiantes para maestros si bien desarrollan ideas matematicas en relacion a aspectos de la simetria, su manejo del conocimiento y de los conceptos impiden que den cuenta de un cuerpo de conocimiento matematico para la ensenanza.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://xiv.ciaem-redumate.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/299/167
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article