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Impact des troubles du sommeil sur les processus de consolidation des apprentissages dépendants du sommeil chez l'enfant
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sauzeau, Jean-Baptiste |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Le sommeil joue un role majeur dans les processus de consolidation des apprentissages. Les performances des sujets lors de la restitution de tests de memoire sont meilleures lorsque les phases d'apprentissage et de restitution sont separees par une periode de sommeil plutot que par une periode d'eveil. Les effets du sommeil sur ces processus de consolidation ont largement ete etudies chez l'adulte, notamment a l'aide de protocoles de privation de sommeil specifiques. Neanmoins, l'utilisation de ces protocoles de privation de sommeil est impossible chez les enfants pour des raisons d'ethique. Nos connaissances actuelles relatives aux effets du sommeil sur les processus de consolidation des apprentissages dependants du sommeil sont donc tres limitees chez l'enfant. Les troubles du sommeil touchent une proportion non negligeable des enfants et ont des repercussions diurnes importantes, notamment au niveau academique. De maniere surprenante, bien que la majorite des enfants ayant des troubles du sommeil soit en echec scolaire, l'impact de ces troubles du sommeil sur les processus de consolidation des apprentissages dependants du sommeil a tres rarement ete evalue. L'objectif de ce projet de these etait donc d'evaluer l'impact des troubles du sommeil sur ces processus de consolidation. Pour atteindre cet objectif, nous avons selectionne 3 pathologies presentant des atteintes specifiques du sommeil : la narcolepsie, le syndrome d'apnees obstructives du sommeil (SAOS) et l'epilepsie benigne de l'enfant a pointes centro-temporales (EPCT). Nous avons soumis ces groupes d'enfants ainsi qu'un groupe d'enfants controles apparies en âge et en sexe a des tests de consolidation mnesique dont la phase d'apprentissage etait realisee le soir avant le coucher et la phase de restitution le matin apres la nuit post-apprentissage. Afin d'avoir la vision la plus complete possible de l'impact des troubles du sommeil sur les processus de consolidation des apprentissages, ces tests de consolidation mnesique impliquaient des apprentissages de nature declarative (tâches verbale, visuo-spatiale et emotionnelle) et non-declarative (tâche procedurale). Nous avons egalement mesure les capacites attentionnelles des enfants avant l'apprentissage et avant la restitution des tests de consolidation mnesique. Les resultats que nous avons obtenus semblent indiquer que la narcolepsie, le SAOS et l'EPCT auraient un impact negatif sur les processus de consolidation des apprentissages visuo-spatiaux dependants du sommeil. En revanche, ces 3 pathologies ne semblent pas avoir d'influence sur ces processus dans le cadre des apprentissages verbal, emotionnel et procedural. Ces resultats suggerent donc que les aspects concernant la consolidation nocturne des apprentissages devraient etre integres dans les evaluations neuropsychologiques rentrant en compte dans le diagnostic des enfants porteurs de ces pathologies. De plus, les suivis pedagogique et reeducatif de ces enfants devraient etre reconsideres |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01557504/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
