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Modernidade/pós-modernidade: tensões e repercussões na produção de conhecimento em educação
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gallo, Sílvio |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | Discutem-se nesse artigo as repercussoes que o debate em torno de uma superacao da modernidade e a suposta instauracao de uma pos-modernidade traz para a Educacao como campo de conhecimento, mais especialmente para a pesquisa nesse campo. Discute-se criticamente a tese de que viveriamos na pos-modernidade, dando enfase a essa afirmacao no âmbito do pensamento social, principalmente por compreender-se que essa expressao nao tem a forca e a intensidade de um conceito filosofico, acabando vazia de sentido. Ressalta-se que um de seus primeiros usos no campo da filosofia, por Lyotard, deu-se como um adjetivo e nao como um substantivo, o que faz significativa diferenca. Para alem do debate sobre o fim ou nao da modernidade, opta-se pela nocao de hipermodernidade, proposta por Lipovetsky, como forma de caracterizacao do mundo contemporâneo, buscando compreender suas implicacoes. Por outro lado, o autor reconhece as importantes contribuicoes da tese que afirma a pos-modernidade, principalmente em seus aspectos epistemologicos e politicos, na medida em que desloca o foco de analise. Caracteriza o presente debate como a tensao entre duas imagens do pensamento que nao sao absolutamente novas, mas que ganham especial destaque na contemporaneidade, defendendo que devemos tomar essa tensao naquilo que ela apresenta de possibilidade criativa, sem paralisar o pensamento. |
| Starting Page | 551 |
| Ending Page | 565 |
| Page Count | 15 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1590/S1517-97022006000300009 |
| Volume Number | 32 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n3/a09v32n3.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1590/S1517-97022006000300009 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
