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Formation initiale des enseignants, dynamiques identitaires et construction des savoirs professionnels
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Perez-Roux, Thérèse |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Cette contribution s'interesse aux dynamiques identitaires des enseignants en formation initiale et a leur inscription dans un processus de professionnalisation par alternance. L'etude met en avant les tensions entre logique institutionnelle, logique des acteurs et logique du contexte de stage. Elle tente de comprendre la maniere dont les formes, confrontes aux normes explicites et implicites de la formation, se situent entre differents registres de savoirs, mis a l'epreuve du terrain. Au-dela des reponses du groupe interroge (n= 338), deux cas contrastes viennent eclairer les processus d'acquisition a l'echelle de l'annee ; ils soulignent les conditions permettant la construction de savoirs professionnels en formation. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01716659/file/Texte%20PEREZ-ROUX_PUQ_2011.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |