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La participation des enseignants du secondaire à l’encadrement des élèves: une analyse stratégique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Turcotte, Daniel |
| Copyright Year | 1995 |
| Abstract | L’encadrement des eleves apparait comme une avenue a privilegier quant aux efforts de reduction de l’inadaptation scolaire. Cependant, l’implication, pourtant essentielle, des enseignants dans cette voie fait souvent probleme. Partant de l’objectif general d’en arriver a une meilleure comprehension de la participation des enseignants a l’encadrement des eleves, la presente recherche s’est interessee a l’etude de la contribution des enseignants de quatre ecoles secondaires au systeme d’encadrement mis en place dans leur ecole. S’appuyant sur les concepts et la demarche de l’analyse strategique, cette etude met en lumiere les conditions et les contraintes de cette participation et en suggere une interpretation basee sur les notions de strategie, de pouvoir et de jeu. Although mainstreaming holds promise for the education of children with special needs, it is not always easy to involve classroom teachers in this strategy. My study of teachers’ contributions to mainstreaming in four secondary schools uses concepts and methods drawn from the field of strategic analysis to examine conditions of and constraints on teacher involvement, and to propose an interpretation based on the notions of strategy, power, and play. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.2307/1494857 |
| Alternate Webpage(s) | http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/download/2715/2019 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.2307/1494857 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
