A institucionalização do conhecimento científico em sustentabilidade ambiental resultante das teses e dissertações em administração no Brasil.

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Parisotto, Iara Regina Dos Santos
Copyright Year	2012
Abstract	Um dos grandes desafios enfrentados pela humanidade nas ultimas decadas e o problema ambiental. No final da decada de mil novecentos e sessenta, grupos de cientistas iniciaram as criticas dos efeitos prejudiciais do impacto das atividades economicas sobre o meio ambiente, provocado pelo desenvolvimento industrial acelerado e consequente crescimento economico, ocorrido apos a segunda guerra mundial. Em termos de pesquisa esse campo de estudo que iniciou na decada de 1990, somente se consolidou a partir do inicio deste seculo. Este trabalho tem por objetivo analisar o processo de institucionalizacao do conhecimento em sustentabilidade ambiental, por meio da comunicacao cientifica proveniente dos resultados de teses e dissertacoes em programas de pos-graduacao stricto sensu em Administracao no Brasil, propondo um modelo conceitual de analise partindo da tese de que de que o conhecimento cientifico em sustentabilidade ambiental, gerado a partir das teses e dissertacoes produzidas nos programas de pos-graduacao Stricto Sensu de Administracao do Brasil, e institucionalizado por meio da comunicacao cientifica, influenciada por mecanismos isomorficos coercitivos. Os mecanismos coercitivos estao relacionados a influencia exercida pela CAPES, tendo em vista o seu papel de orgao avaliador dos programas de pos-graduacao.Para tanto procedeu-se uma pesquisa descritiva e explicativa, com amplitude de analise longitudinal, em um periodo de doze anos de formacao e quatorze anos de publicacoes. A coleta de dados foi documental e a analise dos dados foi qualitativa, apoiada na analise de conteudo e quantitativa, por meio da estatistica descritiva e indutiva, com o uso de correlacoes. Foi possivel concluir que das 14621 teses e dissertacoes produzidas nos programas de pos-graduacao stricto sensu em Administracao, 3,7% foram geradas na area de sustentabilidade ambiental. Esses trabalhos geraram 563 publicacoes, das quais apenas 8,7% do total das publicacoes foram institucionalizadas. Diante desse contexto e da influencia exercida pela CAPES na pesquisa brasileira, como se constatou nesse estudo, a que se refletir sobre alguns aspectos como: as regioes norte, nordeste e centro-oeste representam importantes biomas brasileiros, nos quais o desenvolvimento de pesquisa, em sustentabilidade ambiental estao sendo pouco exploradas; a reducao da pontuacao dos eventos, desistimulando completamente o investimento das IES e dos programas de pos-graduacao stricto sensu em Administracao e como consequencia a participacao dos pesquisadores nesses eventos que comprovadamente contribuiram para institucionalizacao do conhecimento, ja que 81,6% dos artigos que se institucionalizaram haviam antes sido publicados em eventos qualificados pelo CAPES, mostrando claramente nao so a influencia da CAPES no processo de institucionalizacao do conhecimento, mas a importância dos eventos para o aprimoramento das pesquisas. A falta de estimulo para o trabalho de avaliacao dos artigos, tanto os apresentados em eventos, quanto aqueles que sao submetidos a periodicos, desistimulando o pesquisador a tal atividade, o que sem duvida contribui para a demora na aprovacao de artigos em periodicos, uma vez que para atingir a pontuacao que coloque o pesquisador no grau de excelente, em nenhum momento se reforca a importância que tem a avaliacao no desenvolvimento das pesquisas. E necessario, tambem, que de forma mais efetiva se estimule publicacoes dos resultados das teses e dissertacoes, tendo em vista que 54% desses estudos nao tiveram continuidade representando que os esforcos de orientacao e da confeccao desses trabalhos foram praticamente perdidos.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://bibliotecatede.uninove.br/bitstream/tede/698/1/B_Iara%20Regina%20dos%20Santos%20Parisotto.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article