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La promoción de la resiliencia en el vínculo establecido entre adolescentes y educadores en la práctica psicomotriz educativa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pinho, Alexandra Moreno |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | La presente tesis ha sido un trabajo construido empiricamente a partir de una experiencia teorica y practica con base en los presupuestos de los estudios de la resiliencia, del vinculo y de la practica psicomotriz educativa realizada con un grupo reducido de adolescentes en riesgo personal y social. El primer capitulo consta de un recogido teorico de la resiliencia desde el origen del termino, pasando por la conceptualizacion segun distintos autores, seguida de las diferentes visiones que ha valorado la referida tematica como una cuestion transdisciplinar que puede ser abordada desde diversas areas del conocimiento humano. La vision de la resiliencia de Boris Cyrulnik basada en la neuroetologia humana moderna, gana relevancia en el presente trabajo por abordar el vinculo como factor fundamental para la promocion de la resiliencia y el desarrollo humano. El segundo capitulo trata de la practica psicomotriz educativa partiendo de la importancia del juego en la educacion, registra el nacimiento de la psicomotricidad dando enfasis a los enfoques vivencial y relacional y a la formacion del profesional en psicomotricidad. El tercer capitulo destaca investigaciones realizadas sobre resiliencia, los pilares resilientes, incluyendo la autorregulacion como factor resiliente. En este apartado consta la promocion de factores resilientes en el espacio de juego, de acuerdo con observaciones y analisis de la psicomotricidad realizada con una poblacion en riesgo personal y social. El cuarto capitulo ha sido dedicado a la adolescencia puntuando las tematicas de la resiliencia, de la psicomotricidad y proyectos desarrollados con adolescentes. El quinto capitulo aborda la cuestion del vinculo y la relacion con el profesional en educacion. De acuerdo con el contenido de estos cinco primeros capitulos hemos obtenido los elementos necesarios para fundamentar y asegurar la construccion empirica y metodologica de la investigacion, con ello cerramos la primera parte del trabajo ante un marco teorico consistente y coherente con los objetivos propuestos. El sexto capitulo marca el inicio del estudio empirico realizado, estando compuesto por la exposicion y el analisis de los objetivos de la investigacion, por la fundamentacion del diseno metodologico y la explicacion de lo en que consiste el instrumento observacional. Teniendo en cuenta tales aspectos, el diseno observacional ha sido definido como Seguimiento/Idiografico/Multidimensional (S/I/M) Seguimiento por el hecho de plantear un proceso continuo de observacion mediante una serie de sesiones de psicomotricidad, cuyo objetivo mayor se centro en la interaccion, en el vinculo adolescente y educadora-psicomotricista. Idiografico por observar la accion de un grupo reducido de adolescentes considerando que la relacion entre iguales contribuye a la convivencia y desarrollo educativo, social y psicologico. Multidimensional por observar diferentes dimensiones en la relacion establecida entre adolescentes y la educadora-psicomotricista, generando datos de multievento (multievent). El instrumento observacional se ha concretado en un formato de campo, donde el marco teorico se ha hecho consistente a partir de lo rescatado a traves de la practica psicomotriz y de los estudios de la resiliencia, ofreciendo una gama de informaciones para formatear y autorregular los criterios necesarios en la realizacion de los registros de datos. O sea, se trata de un instrumento no estandar elaborado ad hoc, construido a partir de los aspectos estudiados en el marco teorico y de la vivencia cotidiana de la situacion investigada. El septimo capitulo trata del campo de investigacion y de los participantes del proceso. El octavo capitulo describe el desarrollo del proceso practico de educacion psicomotriz realizado con los adolescentes en riesgo personal y social. El noveno capitulo especifica las estrategias de recogida de informacion y los instrumentos de investigacion utilizados en la misma. El decimo capitulo concreta el estudio empirico realizado segun el procedimiento adoptado, el rigor cientifico, los analisis de los datos y los resultados obtenidos del proceso. El undecimo capitulo concluye la presente tesis de acuerdo con los objetivos propuestos, con los resultados de la observacion sistematizada de la promocion de la resiliencia visualizada en el vinculo establecido con el educador y adolescentes dentro de la practica psicomotriz educativa. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42483/10/01.AMP_TESIS.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42483/7/04.AMP_ANEXO_C.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42483/9/02.AMP_ANEXO_A.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42483/6/05.AMP_ANEXO_D.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42483/8/03.AMP_ANEXO_B.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
