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La Escuela Técnica como Centro Comunitario para la Paz y la Productividad: una experiencia venezolana de mediación de cambio escolar para optimizar el funcionamiento escolar en pro de la paz comunitaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Méndez, Rosaura González |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | El Proyecto "La Escuela Tecnica como Centro Comunitario para la Paz y la Productividad", fue disenado por la linea de investigacion "Comportamiento Organizacional en Instituciones de Educacion Tecnica" de la Universidad Pedagogica Experimental Libertador en Barquisimeto Venezuela, se ejecuta desde Noviembre de 2001 en la Escuela Tecnica Industrial "La Caruciena" en Barquisimeto mediante la accion conjunta de docentes y estudiantes de pre y posgrado y la comunidad escolar, con financiamiento de Fondo Nacional para la Ciencia y la Tecnologia (FONACIT). Es un estudio del tipo Investigacion - accion- participativa cuyo proposito es transformar dicha escuela en un centro de paz y productividad con el fin de expandir estos mismos principios hacia su entorno comunitario. Los investigadores se agrupan en cuatro areas: Relaciones Humanas, Relaciones Comunidad - Escuela, Gerencia y Procesos Academicos. Se siguen los lineamientos de Planificacion Estrategica para los planes escolares cooperativos, la Teoria de Accion de Argyris y Shon para el estudio de comportamientos y propiciar el cambio y la Teoria de Sistemas para analizar interrelaciones grupales, mas otras teorias aplicadas en investigaciones especificas. Se aplican tecnicas e instrumentos de investigacion cuantitativa y cualitativa. Existen grabaciones de video, audio, diarios de campo e informes generales anuales y por actividad cumplida. El trabajo se realiza en cuatro fases: Diagnostico institucional y de area, Ensayo de soluciones y Consolidacion de Nuevos Procesos Institucionales, durante las cuales se cumplen tres procesos basicos: Reflexion Compartida (analisis de procesos, resultados y consecuencias para orientar la accion), Investigacion (diseno y prueba de soluciones cooperativas a problemas existentes) y Asistencia Tecnica Colaborativa (asesorias, talleres, visitas de observacion a otras instituciones, servicios de psicologia, trabajo social y otros). Se han ejecutado veinticuatro trabajos de investigacion que representan pruebas y propuestas formales de solucion a problemas institucionales que la escuela podra institucionalizar cuando lo considere conveniente. Los resultados muestran: (a) sincronizacion progresiva de las acciones de la escuela y el proyecto mediante participacion y compromiso de la comunidad escolar y el personal del proyecto, a tal punto que la escuela muestra orgullosamente, como suyo, ante otras instituciones la ejecucion de su proyecto de "Paz y Productividad" ; (b) aplicacion gradual de los resultados de investigacion en la toma de decisiones, lo cual genera credibilidad en la investigacion; (c) los investigadores ahora son los mismos docentes que estudian posgrado o desean resolver un problema en su aula o la escuela; (d) revision curricular en funcion de las caracteristicas de la escuela, lineamientos oficiales, perfil del egresado y teorias de competencia y planificacion por proyectos; (e) mayor participacion de la comunidad en la escuela y mejoramiento de las relaciones familiares; (f) Identificacion de factores que propician o inhiben el cambio escolar, tanto internos como internos; (g) se ha observado que a mayor tranquilidad escolar mayor apoyo docente y familiar al proyecto escolar; y (h) en la universidad ahora hay numerosos proyectos que buscan la transformacion social de otras instituciones con apoyo de personal de la UPEL y de otras instituciones. |
| Starting Page | 300 |
| Ending Page | 305 |
| Page Count | 6 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 5 |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.uam.es/xmlui/bitstream/handle/10486/661126/REICE_5_5_41.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
