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Impacto de un modelo de capacitación de la prueba Evaluación del Desarrollo Infantil en la atención primaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rizzoli-Córdoba, Antonio Delgado-Ginebra, Ismael Cruz-Ortiz, Leopoldo Alfonso Baqueiro-Hernández, César Iván Martain-Pérez, Itzamara Jacqueline Palma-Tavera, Josuha Alexander Villasís-Keever, Miguel Ángel Reyes-Morales, Hortensia O'shea-Cuevas, Gabriel Aceves-Villagrán, Daniel Carrasco-Mendoza, Joaquín Antillón-Ocampo, Fátima Adriana Villagrán-Muñoz, Víctor Manuel Halley-Castillo, Elizabeth Vargas-López, Guillermo Munoz-Hernandez, O. |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Resumen Introduccion La prueba Evaluacion del Desarrollo Infantil (EDI) es una herramienta de tamiz para la deteccion oportuna de problemas del desarrollo, disenada y validada en Mexico. Para que sus resultados sean confiables, se requiere que el personal que la aplique haya adquirido los conocimientos necesarios previamente, a traves de un curso de capacitacion en la unidad de salud que labore. El objetivo de este trabajo fue evaluar el impacto de un modelo de capacitacion impartido al personal que trabaja en atencion primaria en seis entidades federativas en Mexico. Lo anterior mediante la comparacion de los conocimientos adquiridos en la capacitacion. Metodo Se realizo un estudio de evaluacion de antes y despues, considerando como intervencion el haber acudido a un curso de capacitacion sobre la prueba EDI de octubre a diciembre de 2013. Resultados Se incluyeron 394 participantes. Las profesiones fueron las siguientes: medicina general (73.4%), enfermeria (7.7%), psicologia (7.1%), nutricion (6.1%), otras profesiones (5.6%). En la evaluacion inicial, el 64.9% obtuvo una calificacion menor a 20. En la evaluacion final, disminuyo al 1.8%. En la evaluacion inicial aprobo el 1.8% comparado con el 75.1% en la evaluacion final. Las preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas fueron las relacionadas con la calificacion de la prueba. Conclusiones El modelo de capacitacion resulto adecuado para adquisicion de conocimientos generales sobre la prueba. Para mejorar el resultado global se requiere reforzar los temas de calificacion e interpretacion de los resultados en futuras capacitaciones, y que los participantes realicen una lectura previa del material de apoyo. |
| Starting Page | 376 |
| Ending Page | 384 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1016/j.bmhimx.2015.10.001 |
| Volume Number | 72 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.org.mx/pdf/bmim/v72n6/1665-1146-bmim-72-06-00376.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1016/j.bmhimx.2015.10.001 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
