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Evaluación del modelo cognitivo social de desarrollo de la carrera para la predicción de las metas en las materias tecnológicas de estudiantes de bachillerato
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Caro, Mercedes Inda Menéndez, María López, Susana Torío |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | espanolEn el trabajo se verifico el modelo cognitivo social del desarrollo de la carrera en una muestra espanola. Se examino la contribucion de las variables personales (genero, estado emocional, estereotipos de genero), contextuales (percepcion de apoyos y barreras sociales) y cognitivas (creencias de autoeficacia, expectativas de resultados, intereses) en las metas tecnologicas de una muestra de estudiantes de Bachillerato que cursan la modalidad cientifico-tecnologica (n=1558). Los resultados confirman la sustentabilidad empirica del modelo, destacando que las creencias de autoeficacia predicen las expectativas de resultado, el interes y las metas. Asimismo, las expectativas de resultado influyen en las metas y el interes. Igualmente, se verifico que la percepcion de apoyos y barreras sociales influye en las creencias de autoeficacia, expectativas de resultados, intereses y metas. Finalmente, se encontraron diferencias de genero en la mayoria de las variables analizadas. EnglishThe authors of this paper have examined the relative contribution of personal (gender, emotional state, gender roles attitudes), contextual (perceived social supports and barriers) and cognitive (self-efficacy beliefs, interests, outcome expectations) variables to technological goals in a sample (N=1558) of high school Spanish students. The results of path analysis have provided confirmation for the extension of the Social-Cognitive Career Theory model, indicating that self-efficacy predicted interest, outcome expectations and goals. Additionally, outcome expectations predicted goals and interest. Perceived social support and perceived social barriers were related with self-efficacy, outcome expectations, goals and interest. Finally, there were gender differences in most variables. |
| Starting Page | 49 |
| Ending Page | 71 |
| Page Count | 23 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/43285/1/3.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
