Inferencia informal: del análisis de los datos a la inferencia estadística. María Inés Rodríguez

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Rodríguez, María Inés Marquez
Copyright Year	2013
Abstract	Todo curso introductorio de estadistica a nivel universitario tiene como proposito llegar a desarrollar los metodos de inferencia estadistica. Siendo este uno de los temas mas ensenados es, a la vez, el peor comprendido y utilizado. Esto ha preocupado a la comunidad internacional de expertos dedicados al estudio e investigacion en Educacion Estadistica nucleados en la IASE (International Association for Statistics Education) quienes, reconociendo el papel delconocimiento estadistico en la formacion elemental, desde 1999 vienen realizando cada dos anosForos de estudio sobre “Razonamiento, Pensamiento y Alfabetizacion Estadistica” (SRTL) 1. Estos foros, inicialmente abordaron los diferentes tipos de razonamiento estadistico, llegando en 2005, al consenso de que los estudiantes deben aprender a realizar inferencias, inicialmente demanera informal. Esto significa, que la inferencia estadistica debe ser desarrollada en etapas, a lo largo de varios anos, recomendando comenzar entre los 14-17 anos. En este trabajo se presentan algunas reflexiones surgidas a partir de la bibliografia revisada, definiciones y aspectosfundamentales a considerar, finalizando con la descripcion de una actividad aulica que puedecontribuir al desarrollo del razonamiento inferencial informal, preparando asi al estudiante para una mejor comprension y aplicacion de la inferencia en niveles superiores y trabajo futuro.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/download/10167/10818
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article