Integración entre pedagogía y tecnología en la enseñanza del cálculo de varias variables

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Flórez, Rojas Carlos, Luis
Copyright Year	2011
Abstract	En la actualidad, las competencias que deben alcanzar los estudiantes en el ramas de las matematicas y mas especificamente en el Calculo, estan orientadas mas a la comprension y aplicacion de los conocimientos a situaciones de la vida real que a la memorizacion y/o uso de estos en procedimientos mecanicos y repetitivos; es decir, exigen relacionarlos, interpretarlos y extrapolarlos a diferentes situaciones de manera flexible y eficaz -- Lamentablemente la realidad que muestra gran parte de los claustros educativos en Iberoamerica aunque cada vez menos, en cuanto a la ensenanza y aprendizaje de las matematicas, no reflejan el desarrollo de estas competencias; es por esto, que en esta region y mas especificamente en Colombia, superar estas dificultades se ha convertido en una prioridad -- Para ello, el Ministerio de Educacion de Colombia ha venido fomentando el uso de modelos pedagogicos que involucren las Nuevas Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (NTICs) como metodo para fortalecer la ensenanza y el aprendizaje de las matematicas a modo de ofrecer una educacion de mayor calidad -- Desde esta perspectiva, este trabajo de investigacion plantea la aplicacion de la pedagogia constructivista que tiene por nombre la Ensenanza para la Comprension (EpC), apoyada en herramientas tecnologicas provistas por la universidad EAFIT, como medio para fortalecer la ensenanza y el aprendizaje del Calculo Vectorial -- Esta investigacion se aplico a dos grupos de ingenieria de la universidad EAFIT de la ciudad de Medellin (Antioquia), los cuales durante el semestre academico desarrollaron una serie de actividades orientadas por el docente, que buscaban asociar los conceptos propios del curso con situaciones reales -- Para ello, se valieron de herramientas tecnologicas y diferentes fuentes como: textos, internet, videos, entrevistas a profesionales, entre otras; a fin de alcanzar mayores niveles de comprension a traves del proceso formativo -- La presentacion de los logros de este proyecto, se basan en la aplicacion de las herramientas pedagogicas propuestas: Portafolios, mapas conceptuales y matrices de evaluacion -- Asi mismo, de la informacion recolectada en dos encuestas aplicadas a los grupos participes de la investigacion, las cuales fueron procesadas, interpretadas y analizadas utilizando el metodo estadistico multivariado de Analisis Factorial de Correspondencias Multiples (AFC); metodo que permitio corroborar las ventajas de la implementacion de esta metodologia y obtener las siguientes conclusiones: (a) La aplicacion del metodo de la EpC permitio a los estudiantes contextualizar el Calculo con su entorno y su carrera -- (b) La tecnologia en el aula de clase y fuera de ella se convirtio en un escenario facilitador del conocimiento -- (c) La tecnologia en el proceso educativo evidencia su efectividad cuando viene acompanada por una metodologia constructivista, en nuestro caso el metodo de la Ensenanza para la Comprension
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/12007/LuisCarlos_RojasFl%C3%B3rez_2011.pdf?isAllowed=y&sequence=2
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article