Conceptions d’enseignants du primaire au Maroc au regard des démarches d’enseignementapprentissage à mettre en place pour opérationnaliser la pédagogie de l’intégration

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Bou-Serdane, Ismail
Copyright Year	2015
Abstract	Cet article presente une analyse des conceptions d’enseignants marocains du primaire au regard des demarches d’enseignement-apprentissage a mettre en place pour operationnaliser la pedagogie de l’integration en classe. Celle-ci a ete adoptee par le Ministere de l’Education nationale marocain en 2009 comme cadre methodologique de mise en œuvre de l’approche par competences. Les resultats de cette analyse revelent que les enseignants maintiennent une logique de transmission des savoirs. Par consequent, l’adhesion a de telles demarches peut avoir des repercussions sur la mise en œuvre de l’approche par competences et sur la qualite des apprentissages en general.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://revues.imist.ma/?journal=lepedagogue&op=download&page=article&path%5B%5D=3973&path%5B%5D=2921
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article