Participation à la normalisation d'une batterie d'évaluation des compétences lexicales précoces : destinée aux enfants de 24 à 33 mois

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Heuvelinne, Hélène
Copyright Year	2018
Abstract	Il n'existe pas d'outil norme et valide permettant d'evaluer les versants expressif et receptif du langage du tout-petit, a l'exception d'un questionnaire parental, l'IFDC (Kern & Gayraud, 2010). Pourtant, le depistage precoce des troubles du langage semble etre un enjeu de sante publique. Ce memoire s'appuie d'une part sur des fondements theoriques relatifs a l'emergence des competences linguistiques et d'autre part sur les frequences d'occurrence de production des premiers mots. Cette etude fait suite aux tests preliminaires concernant les epreuves de denomination, de designation et du questionnaire parental. Elle concerne 130 enfants âges de 24 a 32 mois 30 jours, repartis en trois groupes d'âge. Les variables demographiques de l'âge et du sexe et les variables psycholinguistiques liees aux modalites d'exploration des connaissances lexicales ont ete prises en compte. Les analyses descriptives et statistiques montrent un effet significatif de l'âge sur les performances quelle que soit l'epreuve. En revanche, aucun effet significatif de la variable du sexe n'a ete trouve. Une difference significative a ete observee entre les epreuves mettant en jeu le versant productif et celles mettant en jeu le versant receptif du langage. Par ailleurs, un coefficient de correlation eleve entre l'epreuve de denomination et l'epreuve de designation a ete observe. L'ensemble des resultats confirme la necessaire complementarite des epreuves lors de l'evaluation du langage du tres jeune enfant.
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Page Count	1
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02161536/document
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article