La enseñanza de la pronunciación en el aula: una experiencia con estudiantes anglohablantes

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Castaño, Ana María Serradilla
Copyright Year	2000
Abstract	Las ideas que ahora presento son resultado de mi experiencia como profesora de Fonética Española a anglohablantes de nivel intermedio y a profesores de español norteamericanos. Como profesora en una universidad americana en Madrid, a menudo me enfrento a alumnos, procedentes de Estados Unidos, que llevan años aprendiendo español pero tienen una pronunciación que, realmente, impide su comunicación en nuestra lengua, lo cual supone para ellos una frustración pues, hasta el momento en que llegaron a España, ellos pensaban que no tenían problemas para hablar en español, pero al llegar aquí y enfrentarse a auténticos hispanohablantes, fuera del contexto seguro del aula, empiezan los problemas: no entienden y no son capaces de reproducir los sonidos españoles. Los españoles pronuncian una palabra muy larga. Los espartóles hablan muy rápido son algunas de sus quejas. ¿Por qué nadie les ha hablado nunca de cómo pronunciar y estudiantes, como digo, de nivel intermedio siguen "hablando inglés" con palabras españolas? Gran parte de la culpa es de los profesores, que no se han preocupado nunca de enseñarles a hablar con corrección, bien por dejadez, bien porque creen que ellos no están capacitados para enseñar fonética (como señalan Sonsoles Fernández, Encina Alonso o Dolores Poch, entre otros), bien porque no lo consideran importante o bien porque ellos mismos no saben pronunciar bien el español. Éste es el momento de empezar a mirar el asunto desde otra perspectiva. La pronunciación es una de las facetas más importantes del aprendizaje de una lengua. ¿De qué sirve manejar perfectamente el subjuntivo si nadie te entiende lo que dices?. Parece comprobado que todos consideramos como "mejor español" el que habla alguien a quien entendemos que el que, con una perfecta gramática, nos resulta ininteligible; entonces ¿porqué damos tan poca importancia a la enseñanza de la pronunciación? En este artículo, que pretende ser una fuente de ayuda para los profesores de español, partimos de la base de que la enseñanza de la pronunciación es imprescindible y que debe iniciarse desde los primeros niveles del aprendizaje.
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Page Count	8
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0651.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article