Approches conceptuelles de l’enseignement de la religion

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Frank, Katharina Bleisch, Petra
Copyright Year	2017
Abstract	In view of the harmonized curricula Plan d’études romand and Lehrplan 21, teachers are challenged with providing lessons about the topic of religions for all pupils while observing their right to freedom of religion. This contribution presents four empirically based types of teaching “religion”. They can be condensed into two major types of religion education: religious education and study of religions’ based education. Both types imply different aims and premises which are described in this article. The authors argue, that only the “study of religions’ based education” approach is appropriate for a compulsary religion education delivered to all pupils. Avec l’introduction des plans d’études harmonisés (Plan d’études romand et Lehrplan 21), les enseignant·e·s se retrouvent face au défi d’enseigner des cours sur « la religion » qui soient accessibles à tout·e·s les élèves tout en respectant leur liberté religieuse. Cette contribution présente quatre types d’enseignement issus d’une recherche empirique. Ces quatre types peuvent être regroupés en deux différentes formes d’enseignement : l’enseignement religieux et l’enseignement orienté sciences des religions (religionskundlich). Ces deux formes poursuivent des buts différents et sont liés à des présupposés divergents. Selon les auteures, seul l’enseignement orienté sciences des religions est adapté pour l’école publique en Suisse. Approches conceptuelles de l’enseignement de la religion :
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Page Count	9
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.5167/uzh-148574
Volume Number	4
Alternate Webpage(s)	http://doc.rero.ch/record/305008/files/15_2017_Bleisch_ZFRK_concept.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.5167/uzh-148574
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article