Quand l'intelligence élevée fragilise la construction de l'identité : comment grandit-on quand on est surdoué ?

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Siaud-Facchin, Jeanne
Copyright Year	2010
Abstract	L'adolescence du surdoue presente des particularites sur les plans intellectuel et psychodynamique essentielles a connaitre pour le conduire vers un parcours de vie equilibre. Le present article a pour objectif de montrer les specificites de cet adolescent atypique, les points de fragilite dans sa construction identitaire, dans ses processus d'identification, dans son investissement intellectuel et scolaire qui peuvent entrainer des ruptures et des decompensations bien specifiques qu'il faut apprendre a reperer et a accompagner. Arrives a l'âge adulte, que deviennent les enfants surdoues ? Qui sont ceux qui parviennent a transformer leurs singularites en force de vie ? Pourquoi certains autres restent-ils sur le bord de la route et en souffrance ? Comment reussir son projet de vie avec cette « force fragile » caracteristique de cette population dont il devient urgent de tenir compte dans nos societes d'aujourd'hui ? Nous essaierons de repondre a ces questions a travers une approche fondee sur les connaissances psychologiques et neuroscientifiques actuelles.
Starting Page	35
Ending Page	42
Page Count	8
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.3917/devel.006.0035
Volume Number	6
Alternate Webpage(s)	http://www.psychaanalyse.com/pdf/QUAND%20L%20INTELLIGENCE%20ELEVEE%20FRAGILISE%20LA%20CONSTRUCTION%20DE%20L%20IDENTITE%20(10%20pages%20-%2041%20ko).pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.3917/devel.006.0035
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article