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Conduites narratives et Theorie de l'esprit chez des enfants dysphasiques: Les effets de deux méthodes d'intervention
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Normand, Marie-Thérèse Le Veneziano, Edy Scripzac, Audrey Testagrossa, Fanny |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Cette etude porte sur la composante " evaluative " des recits produits par 20 enfants dysphasiques ages de 9 ans a 10 ans 1⁄2 et sur l'effet de deux procedures d'intervention sur l'expression de cette composante. Les recits des enfants sont construits a partir d'une sequence de cinq images qui " racontent " l'histoire d'un malentendu entre deux personnages (Veneziano et Hudelot, 2006). Apres avoir produit spontanement un premier recit, les enfants le racontent une deuxieme fois, soit apres avoir ete questionnes sur les raisons des evenements (procedure Conversation sur les causes - CosCau), soit apres avoir entendu l'histoire racontee par l'experimentateur (procedure de type Modele-Mod), soit encore apres avoir joue a un jeu de " memoire " avec les images de l'histoire (procedure controle-Con). Les resultats montrent que la composante evaluative et la coherence globale du recit augmentent significativement quelles que soient les procedures, avec un avantage pour l'intervention de type Modele. De plus, les effets positifs obtenus immediatement apres l'inter- vention sont maintenus apres une semaine. Ces resultats indiquent clairement la necessite d'evaluer les competences narratives des enfants dysphasiques de maniere variee et multidimensionnelle ainsi que l'interet de la theorie de l'esprit pour rendre compte de cette evaluation. Enfin, ces resultats inci- tent a appliquer ces methodes d'intervention sur le terrain. |
| Starting Page | 214 |
| Ending Page | 221 |
| Page Count | 8 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00648699/document |
| Alternate Webpage(s) | http://publicationslist.org/data/marielenormand/ref-73/LeNormand_Veneziano.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
