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Accès, pratiques et usages des technologies d’information et de la communication en éducation au sein de l’espace francophone : études de cas réalisées au Viêt Nam, en Moldavie, au Burkina-Faso et en République Démocratique du Congo
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Thibeault, Eric-Normand |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | La these questionne les facteurs permettant la pratique et l’usage des technologies numeriques en soutien a la scolarisation dans le domaine des technologies educatives au niveau des ecoles secondaires. A partir d’un regard croise entre differents terrains de l’espace francophone et s’appuyant sur les pratiques, le chercheur analyse des elements comparatifs dans le secteur des technologies de l’information et de la communication (TIC) en education entre les pays suivants : le Viet Nam, la Moldavie, le Burkina-Faso et la Republique Democratique du Congo. Un regard croise permet de comparer les conditions influencant l’usage des TIC au sein de la Francophonie institutionnelle. La recherche s’inscrit dans le cadre d’une these de doctorant menee au sein de Laboratoire Education et Apprentissage (ea 4071) a l’universite Paris Rene Descartes et presente les resultats de quatre etudes de cas effectuees de 2010 a 2013 aupres d’eleves (n = 3 236) et des enseignants (n = 467) des pays cibles membres de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Le chercheur decrypte les donnees collectees en liens aux conditions d’acces, aux pratiques et a l’usage des technologies numeriques dans les etablissements du niveau secondaire. La recherche a ete effectuee par questionnaire pour collecter les donnees quantitatives. Le chercheur a egalement eu recours aux groupes d’entretien focalise pour colliger les donnees qualitatives. La demarche croise, la territorialite du phenomene d’usage des technologies numeriques en soutien a l’apprentissage en milieu educatif. En Moldavie et au Viet Nam, la recherche a porte une attention particuliere a l’analyse de l’usage des TIC en soutien a l’enseignement et a l’apprentissage du francais langue etrangere (FLE). Le champ de la recherche se situe dans l’espace Francophone, dans sa diversite et sa pluralite. Nous analyserons les evolutions et tenterons d’expliquer les raisons des retards pour certains pays ainsi que les nombreux obstacles d’acces aux TIC. Nous chercherons a jeter les voiles de l’usage des TIC dans des contextes qui semblent austeres. Les resultats de l’enquete devoilent que la demarche d’appropriation des TIC par les professeurs de francais connait un processus qui semble s’accroitre au Viet Nam et en Moldavie. Il ressort des pratiques contrastees lorsque l’on croise les resultats des enquetes. L’analyse de l’acces aux outils informatiques et leur integration en classe revelent que les usages sont nettement plus soutenus par les enseignants dans les pays de l’est de l’Europe (Moldavie) et en Asie (Viet Nam) par rapport aux pratiques observees sur le continent Africain (plus specifiquement au Burkina-Faso et en Republique Democratique du Congo). Enfin, une etude de cas a ete menee au sein des espaces publics numeriques : Maisons des savoirs de la Francophonie. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01143959/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
