Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Campo-Mon, Mª ángel Castro-Pañeda, Pilar Álvarez-Martino, Eva Álvarez-Hernández, Marina Torres-Manzanera, Emilio
Copyright Year	2010
Abstract	El objetivo central de este estudio es analizar la percepcion que tienen los maestros especialistas en Pedagogia Terapeutica acerca de la integracion de los alumnos con necesidad de apoyo educativo. Se diferencian distintos colectivos de alumnos. Mas especificamente, se trata de conocer como los especialistas perciben el rendimiento y la participacion de estos estudiantes, asi como determinadas actitudes hacia ellos (aceptacion, implicacion de los companeros...). Tambien se analiza su opinion acerca de las diferentes medidas que se proponen para mejorar la integracion y cuales son las modalidades de escolarizacion y de apoyo preferidas. Para alcanzar estos objetivos se ha utilizado un cuestionario tipo Lickert de 114 items, mas 8 items de identificacion personal. La muestra esta compuesta por 106 maestros que trabajan en Asturias, de un total de 406. Los resultados revelan que los maestros no perciben las mismas actitudes en todos los colectivos estudiados. Los alumnos con trastornos de comportamiento son los mas rechazados y los que menos expectativas generan en los docentes. El grupo de minorias etnicas necesita mejorar la implicacion familiar. Los especialistas demandan mas recursos personales y materiales y la mayoria opina que la modalidad de escolarizacion mas conveniente la constituyen los centros ordinarios.
Starting Page	797
Ending Page	805
Page Count	9
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	22
Alternate Webpage(s)	http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/5155/01720103011491.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article