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Parcours de réussite scolaire de jeunes relevant de l’Aide sociale à l’enfance : conditions et modalités d’expression du processus de résilience
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Leroux, Élisabeth |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cette recherche explore les conditions d’emergence et d’exercice de la reussite scolaire chez des jeunes relevant de la Protection de l’enfance, au travers d’une approche conjuguant positionnement et dynamique sociaux et relationnels et mobilisation individuelle. Elle a ete realisee, a partir de 2009, sur deux circonscriptions d’action sociale du departement de l’Ain et alimentee par deux phases de travail de terrain. La premiere, quantitative, a ete realisee par questionnaire aupres des adultes (accueillants, travailleurs sociaux referents, enseignants) en charge des 229 jeunes confies de ces deux zones et a consiste en un recueil de donnees relatif a leur parcours de placement, leur scolarite, leurs specificites, leurs liens avec leur famille d’origine. La seconde, qualitative, a pris la forme d’entretiens aupres de ceux que l’exploitation des questionnaires avait permis d’identifier comme etant en reussite scolaire (N=83). Ont ainsi ete recueillis 39 entretiens d’adolescents, auxquels ont ete adjoints 7 apports d’adultes, « ex-enfants de la Ddass ». Le contenu de ces entretiens a ete traite par la methode Chartier (codage des unites d’informations), completee d’un travail litteral approfondi autour des strategies mises en œuvre. Les resultats des analyses quantitatives confirment les soubassements traditionnels de l’adaptation scolaire et, en particulier, l’impact socio-culturel du milieu familial. Ils mettent, de plus, en evidence les ressources que ces jeunes deploient specifiquement, dans leur parcours inattendu, ainsi que les ancrages et etayages qu’ils experimentent. Les entretiens permettent d’affiner ces deux atouts. Apparaissent ainsi particulierement discriminants au regard de la reussite scolaire la personnalite du jeune, marquee par une profonde determination, une grande maturite, une aptitude a positiver son vecu et a envisager l’avenir avec confiance, le role de relations de proximite, entretenues avec un certain nombre de personnes marquantes, la capacite a se distancier d’evenements ou de personnes susceptibles d’entraver la progression. Ces traits dessinent des processus et des experiences de resilience, ou les fragilites ne sont pas absentes - leurs motivations sont diverses, leurs resultats ne sont pas tous excellents, leur passe ressurgit regulierement - mais ou l’ecole et le savoir apparaissent comme espaces de perspectives et comme mediateurs a l’expression et a la realisation de leur reconstruction. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01483776/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
