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Implicaciones Del Trabajo Remunerado Durante Los Estudios En La Carrera De Contador Público Nacional De La Universidad Nacional Del Litoral - Argentina
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pacífico, Andrea Zandomeni, Norma Nessier, Andrea Pagura, Fernanda Canale, Sandra C. Vigil, María Fernanda |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | En este trabajo se analiza la situacion de estudiantes avanzados que trabajan de la carrera de Contador Publico Nacional (CPN) en la Facultad de Ciencias Economicas (FCE) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), Argentina. Se indago acerca de dos grupos de estudiantes avanzados que trabajan: uno que abandono sus estudios y otro grupo que continua estudiando. Uno de los objetivos ha sido construir conocimiento sobre las posibles articulaciones entre los recorridos academicos y los laborales de estos estudiantes y su posible incidencia en el rezago y el abandono (Tinto, 1986). Se trabajo por un lado con los “alumnos avanzados que abandonaron la carrera de CPN en la FCE” y por otro con “los estudiantes avanzados activos que trabajan”. Se opto por la aplicacion de encuestas que posibilitaron reconocer regularidades en torno a: datos biograficos, trayectoria academica, trayectoria laboral y vinculacion educacion y trabajo. En el caso de los estudiantes que abandonan se partio de reconocer que algunos de los factores intervinientes en el abandono pueden considerarse endogenos y otros resultan exogenos a la institucion (Garcia de Fanelli, 2004). Ademas, el tipo de factores y la influencia que ejercen sobre este fenomeno varia segun la etapa en la que se encuentren los estudiantes (Zandomeni et al., 2013). En cuanto a los resultados recogidos de las encuestas aplicadas a los estudiantes activos se han seleccionado para este trabajo, el analisis acerca del grado de vinculacion entre los estudios y el trabajo, la cantidad de horas semanales de trabajo y los ritmos de avance en la carrera. En nuestra poblacion en estudio, el 66% de los que trabajan, presentan rezago, muestran una trayectoria academica alejada de la trayectoria teorica; en cambio, de los que no trabajan el 59% presenta una trayectoria similar o cercana a la trayectoria teorica. Asi podemos considerar que en las trayectorias de los estudiantes analizados el trabajo emerge como un factor que influye en el rezago y en el abandono. Sin embargo, el 77% de los estudiantes destaca que las experiencias laborales colaboran a otorgarle mayor significatividad a los estudios. Esta situacion senala un importante desafio para la curricula universitaria: en Argentina se esta generalizando la exigencia de contemplar “practicas preprofesionales” en el curriculum de numerosas carreras, mientras que no se reconocen las “practicas espontaneas” (Planas, 2005) de los estudiantes que trabajan que podrian ser incluso mas enriqoras que las disenadas ad hoc por las universidades. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/download/1321/1810 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
