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Les discours du professeur. Vers une pragmatique didactique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sensevy, Gérard Quilio, Serge |
| Copyright Year | 2002 |
| Abstract | Cet article entreprend de specifier une approche de type pragmatique des interactions langagieres didactiques. Cette approche conduit tout d'abord a examiner la notion de contexte et a clarifier la relation contexte-inference. Nous proposons de considerer l'action langagiere du professeur comme produite au sein d'institutions qui sont caracterisees par des milieux et des contrats. Ces institutions produisent des figures logiques qui fournissent les inferences en adequation avec la nature de la situation. Ce faisant nous mettons en evidence deux specificites mutuellement dependantes de l'action langagiere du professeur, le principe de reticence didactique et la valence perlocutoire. Ces specificites du discours professoral sont destinees a etre mises a l'epreuve dans l'etude de l'action du professeur dans differentes disciplines. |
| Starting Page | 47 |
| Ending Page | 56 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3406/rfp.2002.2914 |
| Volume Number | 141 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-de-pedagogie/INRP_RF141_5.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/rfp.2002.2914 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
