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The Efficiency of Secondary Schools in an International Perspective: Preliminary Results from PISA 2012
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Agasisti, Tommaso Zoido, Pablo |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | As governments around the world struggle with doing more with less, efficiency analysis climbs to the top of the policy agenda. This paper derives efficiency measures for more than 8,600 schools in 30 countries, using PISA 2012 data and a bootstrap version of Data Envelopment Analysis as a method. We estimate that given current levels of inputs it would be possible to increase achievement by as much as 27% if schools improved the way they use these resources and realised efficiency gains. We find that efficiency scores vary considerably both between and within countries. Subsequently, through a second-stage regression, a number of school-level factors are found to be correlated with efficiency scores, and indicate potential directions for improving educational results. We find that many efficiency-enhancing factors vary across countries, but our analysis suggests that targeting the proportion of students below low proficiency levels and putting attention to students' good attitudes (for instance, lower truancy), as well as having better quality of resources (i.e. teachers and educational facilities), foster better results in most contexts. Alors que les gouvernements du monde entier tentent de faire toujours plus avec moins, l'analyse de l'efficience occupe le haut de l'agenda politique. Ce document s'appuie sur des mesures d'efficience effectuees dans plus de 8600 ecoles dans 30 pays, en utilisant les donnees PISA de 2012 et une version bootstrap d'une methode d'analyse par enveloppement de donnees. Nous estimons qu'au regard des niveaux actuels des contributions, il serait possible d'augmenter les performances de 27% si les ecoles amelioraient la facon dont elles utilisent les ressources en realisant des gains d'efficience. Nous constatons que les scores d'efficience varient de maniere considerable entre les pays et au sein des pays. En consequence, par le biais d'une regression de deuxieme etape, il se trouve qu'un certain nombre de facteurs scolaires sont correles aux scores d'efficience et indiquent de possibles orientations visant a ameliorer les resultats en matiere educative. Nous constatons que de nombreux facteurs favorisant l'efficience varient d'un pays a l'autre, mais notre analyse indique que l'on obtient de meilleurs resultats dans la plupart des domaines en se concentrant sur les etudiants dont les competences sont faibles et en mettant l'accent sur les bonnes attitudes (reduire l'absenteisme par exemple) tout en ayant des ressources de meilleure qualite (professeurs et etablissements scolaires). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1787/5js1t53mrdf0-en |
| Alternate Webpage(s) | https://aefpweb.org/sites/default/files/webform/41/OECD%20Working%20Paper%2004%2005%202015.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1787/5js1t53mrdf0-en |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
