Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Rola kuratora rodzinnego w procesie kształtowania aspiracji życiowych podopiecznego-studium teoretyczne
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Kajak, Wioletta |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Ludzkie istnienie nieodzownie związane jest z formami procesualnymi. Są to reakcje przebiegające zarowno na poziomie biologicznym jak metabolizm; psychologicznym (np. ksztaltowanie tozsamości) oraz spolecznym (np. socjalizacja). Egzystencja urasta zatem do formy dynamicznego systemu, permanentnie ulegającego modyfi kacjom w kierunku: progresu, regresu lub pozostawania w stanie przejściowym – pewnej stagnacji-zwanej plateau1. Jest to pozycja niezwykle znacząca z punktu widzenia rozwoju czlowieka. Przygotowuje bowiem organizm do kolejnej zmiany. Określana jest jako czas porządkowania, integracji skutkującej koncentracją sil i absorpcją zasobow2, ktorych dalsza dystrybucja ukierunkowana zostanie na realizacje określonego celu biologicznego, psychologicznego lub spolecznego. Problem pojawia sie w momencie zaburzenia homeostazy organizmu, czyli stanu rownowagi procesow progresywnych i regresywnych, przewazając na jedną ze stron lub pozostając w przedluzającym sie stanie stagnacji rozwojowej. Jeśli zatem zmniejszenie aktywności mieśni prowadzi do ich zaniku, zatem analogicznie, brak aktywności czlowieka w określonym kierunku prowadzi do utraty jego kompetencji. Formy regresywne są naturalnym stanem w okresie przejrzewania organizmu określanym wedlug nomenklatury erikosonowskiej-starością3. Te zmiany, związane z wygaszaniem szeroko pojetej aktywności zyciowej, pelnią określoną funkcje rozwojową, związaną z tzw. „zmierzchem zycia”.Ambiwalentną sytuacje rozwojową obserwujemy w przypadku mlodego organizmu, gdzie podstawową formą osiągania homeostazy są procesy progresywne. Zadaniem mlodego czlowieka jest stale ukierunkowanie na pomnazanie zdrowia, rozumianego w koncepcjach salutogenetycznych jako potegowanie zasobow wewnetrznych w postaci zyskiwania nowej wiedzy czy poszczegolnych kompetencji. Dlaczego zatem tak czesto spotykamy sie sytuacją zatrzymania rozwoju czlowieka? Analizując akta nadzoru nieletnich znajdujemy powtarzające sie niemal w kazdym przypadku schematy przerwania obowiązku szkolnego na etapie gimnazjum (bądź wcześniej), braku zainteresowan czy planow na przyszlośc. Źrodel tego stanu mozemy doszukiwac sie, w zalezności od przyjetych podstaw teoretycznych, w strukturze rodziny i szkoly, w stopniu realizacji ich funkcji, w kulturze czy cechach osobistych jednostki4. Wiekszośc koncepcji sytuuje je w warunkach zewnetrznych-niezaleznych od kontroli mlodego czlowieka. Zaburzenie zachowania (antagonizm destruktywny)5 jest wiec naturalną reakcją jednostki na dysfunkcyjne warunki w jakich przyszlo |
| Starting Page | 244 |
| Ending Page | 252 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.15503/onis2012.244.252 |
| Volume Number | 2 |
| Alternate Webpage(s) | http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-ae011d80-6f60-42cd-924a-328366bf0163/c/24.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.15503/onis2012.244.252 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
