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Building Blocks : Children's Literature and the Formation of a Nation, 1750-1825
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Koay, Elvina |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | «Building Blocks: Children’s Literature and the Formation of a Nation, 1750-1825» examine la facon dont la litterature pour enfants impregne les jeunes lecteurs avec un sens de nationalisme et d'identite nationale a travers la comprehension des espaces et des relations spatiales. La these etudie les œuvres d’enfants par Thomas Day, Sarah Fielding, Mary Wollstonecraft, Richard Lovell et Maria Edgeworth, Charles et Mary Lamb, Sarah Trimmer, Lucy Peacock, Priscilla Wakefield, John Aikin, et Anna Laetitia Barbauld. Les differents sujets thematiques refletent la facon dont les frontieres entre les dimensions exterieures et interieures, entre le monde physique et le domaine psychologique, sont floues. En s'appuyant sur les travaux de penseurs educatifs, John Locke et Jean-Jacques Rousseau, les ecritures pour les enfants soulignent l'importance des experiences sensorielles qui informent l’evolution interne des individus. En retour, la projection de l'imagination et l'investissement des sentiments aident a former la maniere dont les gens interagissent avec le monde materiel et les uns envers les autres afin de former une nation. En utilisant une approche Foucaldienne, cette these montre comment la discipline est inculquee chez les enfants et les transforme en sujets reglementes. Grâce a des confessions et des discours, les enfants souscrivent a la notion de surveillance et de transparence tandis que l'appreciation de l'opinion publique encourage la pratique de la maitrise de soi. Les enfants deviennent non seulement des ebauches, sensibles a des impressions, mais des corps d'ecriture lisibles. Les valeurs et les normes de la societe sont internalisees pendant que les enfants deviennent une partie integrale du systeme qu'ils adoptent. L'importance de la visibilite est egalement soulignee dans la popularite du systeme de Linne qui met l'accent sur l'observation et la categorisation. L'histoire naturelle dans la litterature enfantine renforce la structure hierarchique de la societe, ce qui souligne la necessite de respecter les limites de classes et de jouer des roles individuels pour le bien-etre de la collectivite. Les connotations religieuses dans l'histoire naturelle peuvent sembler justifier l'inegalite des classes, mais elles diffusent aussi des messages de charite, de bienveillance et d'empathie, offrant une alternative ou une forme d’identite nationale «feminine» qui est en contraste avec le militarisme et le nationalisme patricien. La seconde moitie de la these examine comment la theorie des « communautes imaginees » de Benedict Anderson devient une possibilite a travers le developpement du gout national et une comprehension de l'interconnexion entre les individus. Le personnage du barde pointe a la centralite de l'esprit communautaire dans l'identite nationale. Parallelement a la commercialisation croissante de produits culturels et nationaux durant cette periode, on retrouve l’augmentation de l’attachement affectif envers les objets et la necessite de decouvrir l'authentique dans la pratique de la reflexion critique.… |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/9692/Koay_Elvina_2012_these.pdf?isAllowed=y&sequence=2 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
