Pratiques culturelles et réforme des curricula en Afrique centrale

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Mbemba, Gaspard
Copyright Year	2010
Abstract	L’Afrique centrale est en passe de perdre sa culture propre, remplacee progressivement par celle de l’etranger, notamment occidentale. Initie par la periode coloniale qui a impose la culture du pays colonisateur, notamment sa langue, devenue la langue officielle du pays colonise, ce processus se poursuit avec la mondialisation qui vient l’accelerer, parachever l’uniformisation sur le modele occidental meme sans reussir, pour l’instant, a corriger la « fracture numerique » encore vivace. A l’allure des changements en cours, il y a un risque reel que, de la culture d’origine des populations d’Afrique, ne reste que l’histoire. Une telle eventualite ne peut pas ne pas interpeller la conscience de l’intellectuel du centre africain sur sa responsabilite devant l’histoire dans la disparition de son patrimoine culturel. Il est certainement encore possible de mettre en oeuvre les strategies appropriees pour preserver ce qui reste de la culture d’origine. Parmi ces strategies, il est raisonnable de penser a une reforme de l’education par l’introduction, a l’ecole, d’une contextualisation des curricula fondee sur les pratiques culturelles locales, aussi bien linguistiques que techniques, susceptibles d’exploitation pedagogique avantageuse, enrichies progressivement, selon les niveaux d’etudes, par l’apport culturel exterieur. L’analyse de l’opinion internationale en matiere de preservation de la culture et de la situation linguistique des pays concernes amene a penser que la lecture de l’existant en matiere d’organisation scolaire permet d’apprehender les potentialites de la mise en oeuvre de la promotion et de la valorisation d’une de ces pratiques : celle de la langue maternelle en zone rurale, en utilisant l’ecole. Sont presentes ici, les resultats de l’exploitation de l’heterogeneite ou l’homogeneite ethnique de la carte scolaire au niveau departemental dans le cas de la Republique du Congo, pour appuyer ce plaidoyer sur la necessite d’impliquer l’ecole pour reussir la preservation de ce qui reste de la culture locale traditionnelle en Afrique centrale. Mots-cles : Observation directe – Pratiques culturelles – Pratiques linguistiques – Pratiques techniques – Langue maternelle – Ethnies – Culture locale traditionnelle – Recherche – Reforme – Contextualisation – Preservation – Disciplines scientifiques
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://www.la-recherche-en-education.org/index.php/lre/article/download/39/33
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article