Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
El Patrimoni Arquitectònic, una font per a l’ensenyament de la Història i les Ciències Socials. El pensament i la pràctica docent dels professors
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Alberch, María Margarita Lleida |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | El tema d’estudi de la investigacio s’emmarca en el camp de la didactica de les ciencies socials i el patrimoni. L’objecte d’estudi es la didactica del patrimoni arquitectonic i, tanmateix, el comportament i desenvolupament de la professionalitat dels docents. El cos central de la tesi te dos eixos vertebradors: 1. La conceptualitzacio i construccio de nous coneixements que puguin millorar la didactica del patrimoni arquitectonic com a font historica. 2. La descripcio i analisi de les competencies del professorat: els seus coneixements, les seves opinions i idees, i tambe les seves practiques professionals. Es una investigacio descriptiva i empirica que fa servir instruments de tipus qualitatiu (grup de discussio) com de tipus quantitatiu (questionari). El patrimoni arquitectonic es un testimoni viu del passat huma. Quan el professor el fa servir com a font historica, hauria de tenir en compte una serie de factors que son inherents a l’objecte arquitectonic, entenent aquest com una realitat viva i un document de la historia. La font arquitectonica es diferent al document escrit i per tant cal fer un us adequat a la seva naturalesa. La complexitat de l’obra arquitectonica, la dificultat per a interpretar-la i els problemes didactics que se’n deriven segons els diferents criteris emprats en la restauracio, son elements a tenir em compte quan es fa us del patrimoni arquitectonic com a font de coneixement historic i social. La investigacio es formula tres preguntes sobre les competencies dels docents: 1. Quin tipus de coneixements tenen els professors sobre el patrimoni arquitectonic 2. Quin es el pensament i concepcions dels professors 3. Quina es la practica docent dels professors La tesi esta estructurada en tres apartats: 1. Primera part. Marc teoric-conceptual: en primer lloc es formula l’objecte d’estudi, les preguntes, objectius i hipotesi. Es fa una revissio de l’estat de la questio sobre la didactica del patrimoni arquitectonic. Es revisen els estudis i investigacions que precedeixen la investigacio. Es plantegen les bases conceptuals i disciplinars de la didactica del patrimoni arquitectonic com a font historica. Les disciplines de referencia son l’arquitectura, la historia i la didactica. 2. Segona part. Marc empiric: per poder coneixer la realitat dels docents en materia de competencies patrimonials s’ha definit com a poblacio d’estudi, els professors de Secundaria dels centres publics de Catalunya que tenen l’especialitat de Ciencies Socials. Els instruments d’observacio indirecta que s’han dissenyat son el grup de discussio i el questionari. La mostra participant ha sigut d’un 10% dels professorat d’aquests centres. Una vegada recollits, mesurats i processats els resultats, la investigacio descriu i analitza les respostes dels professors. 3. Tercera part. Conclusions: Es presenten els resultats obtinguts. Fan referencia als tres ambits que defineixen les competencies docents: sobre els coneixements, les idees i concepcions, i les practiques docents. La investigacio adjunta, com a apendix, uns suggeriments sobre el tractament didactic del patrimoni arquitectonic com a font historica. Proposa en primer lloc la manera de fer la critica de la font i en segon lloc, unes orientacions per realitzar visites i itineraris patrimonials. Al final de la investigacio es presenten uns annexos. Cal destacar l’annex fotografic que aporta contingut visual al discurs en presentar imatges d’abans i despres de les actuacions de restauracio efectuades. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/9/08.MLLA_8de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/10/09.MLLA_9de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/8/07.MLLA_7de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/1/01.MLLA_1de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/13/12.MLLA_12de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/6/05.MLLA_5de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/7/06.MLLA_6de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/14/13.MLLA_13de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/3/02.MLLA_2de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/5/04.MLLA_4de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/12/11.MLLA_11de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/11/10.MLLA_10de13.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/65197/4/03.MLLA_3de13.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
