Representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de niños/as con necesidades educativas especiales al aula común

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Muñoz, Ximena Damm
Copyright Year	2014
Abstract	Los objetivos planteados en el estudio fueron describir las representaciones y actitudes del profesorado acerca de la integracion escolar de ninos con Necesidades Educativas Especiales, e identificar las formas de relacion que se establecen entre profesores/as con ninos/as integrados en el aula comun. Para tal efecto se indago en practicas pedagogicas de 6 profesores , uno de educacion parvularia, 3 de ensenansa basica y 2 e ellos de ensenanza media. Metodologicamente, la investigacion corresponde al paradigma cualitativo cuyo diseno es el estudio de casos multiples. Las conclusiones dan cuenta de que los profesores evidencian en sus practicas pedagogicas actitudes de indiferencia, sobreproteccion, bajas expectativas y aceptacion. Las representaciones del profesorado sobre estos ninos dan cuenta de que aun persiste la representacion del modelo clinico rehabilitador como el mas adecuado a las necesidades de aprendizaje de los ninos.
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File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://repositoriocdpd.net:8080/bitstream/handle/123456789/78/Art_DammMunozX_RepresentacionesActitudesProfesorado_2008.pdf?sequence=1
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article