Planificación de la enseñanza basada en problemas en asignaturas del área de Química Física

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Ferrández, Pedro Bonete
Copyright Year	2016
Abstract	El proceso de ensenanza-aprendizaje denominado Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodologia que concita cada vez un mayor interes. Esta metodologia ha sido probada con exito tanto en diferentes niveles educativos como en diferentes areas de conocimiento generando un aprendizaje significativo en que el protagonista es el alumno, generando a su vez una mayor motivacion. La organizacion tradicional del proceso ensenanza-aprendizaje, incluso con el empleo de nuevas tecnologias, no siempre ha dado lugar a resultados positivos en la motivacion e implicacion del alumnado en dicho proceso. Es por eso que se requiere el empleo de nuevas metodologias que nos permitan obtener unos resultados mas satisfactorios del proceso educativo. El ABP fomenta el desarrollo de habilidades dirigidas hacia un pensamiento racional, critico y creativo. Este tipo de habilidades si bien son deseables en todo ambito de conocimiento son imprescindibles en el aprendizaje de materias relacionadas con el ambito cientifico, y en concreto de la Quimica Fisica, ya que se trata de habilidades perdurables que permiten estudiar e investigar a lo largo de la vida. Las asignaturas del area de la Quimica Fisica se encuentra generalmente incluidas dentro de aquellas que mayor dificultad de aprendizaje presentan, por lo que conviene tratar de reflexionar sobre los posibles cambios metodologicos para su ensenanza y proponer las lineas de trabajo para poder implementar dichos cambios.
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Page Count	12
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes-2016/documentos/tema-2/807954.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article