Escola de tempo integral na visão de algumas famílias: entre o ideal e o real

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Glória, Dília Maria Andrade
Copyright Year	2015
Abstract	Este artigo buscou investigar se a implantacao do tempo integral numa escola publica de referencia propiciou um melhor desempenho escolar dos alunos segundo suas familias, bem como contribuir para a discussao e a avaliacao de politicas publicas no pais. A metodologia consistiu em um estudo qualitativo que fez uso de entrevistas semiestruturadas junto a maes de alunos, observacao do cotidiano escolar e analise documental. Constatou-se que as familias, em especial as da camada da classe media, tem muitas criticas a proposta de tempo integral devido a percepcao de que os filhos ficam muito cansados e ao fato de que as mudancas curriculares priorizaram as atividades esportivas em prejuizo do conteudo dito escolar e da ed쫊o cultural discente. Essas familias avaliam ainda que, para a implantacao do tempo integral firmar-se como um tempo-espaco de formacao cidada, garantindo o direito a ed쫊o para todos os alunos, o ideal se encontra longe da realidade. Palavras-chave : Direito a ed쫊o. Ed쫊o de qualidade. Escola de tempo integral. Relacao familia-escola.
Starting Page	239
Ending Page	247
Page Count	9
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.24220/2318-0870v19n3a2851
Volume Number	19
Alternate Webpage(s)	http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/download/2851/1953
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.24220/2318-0870v19n3a2851
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article