Modificabilidad Estructural Cognitiva Versus Visualización. Un ejemplo de Análisis del Desempeño en Tareas Relacionadas con el Aprendizaje de la Rotación.

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Patricia, Jenny Rincón, Acevedo Camargo, Leonor
Copyright Year	2010
Abstract	1. Introduccion En el Gimnasio Los Robles, institucion educativa de Bogota, se sigue un modelo de ensenanza y aprendizaje denominado Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC). Este modelo, desarrollado por Reuven Feuerstein (Feuerstein, 1996 en Rufinelli, 2002, p.1) busca atender ninos que tienen dificultades de aprendizaje y/o emocionales considerando un conjunto de funciones intelectuales, correspondientes a estructuras cognitivas basicas, que sirven de soporte a ciertas acciones u operaciones con las que se resuelven situaciones problema. Las funciones y operaciones se agrupan entre tres fases del acto mental de aprender: fase de entrada (permite recoger informacion), fase de elaboracion (permite asociar y conectar informacion para resolver la situacion) y fase de Salida (permite entregar
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://funes.uniandes.edu.co/1157/1/13_Modi%C2%B4%C2%BC%C3%BCcabilidad_Estructural_Cognitiva_Versus_Visualizacin_Asocolme2010.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article