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Qualidade Social Na Educação: Um Estudo Das Representações Sociais Dos Gestores Escolares Sobre Suas Práticas Pedagógicas Na Escola
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Suzana Borba Da Silva, Rejane Dias Da |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Introducao: Atualmente no contexto da Educacao Brasileira a questao da Qualidade Social do ensino constitui-se como um fenomeno educativo complexo, abrangente e plurifacetado pois envolve diferentes variaveis. A garantia da universalizacao de uma Educacao publica de qualidade, as condicoes de permanencia e as novas possibilidades de um ensino-aprendizagem mais significativos ainda se constitui como um grande desafio para os governos e os debates em torno desse tema tem se tornado ponto fulcral presente na agenda publica do pais para a formulacao de novas politicas publicas voltadas para a Educacao. Esta discussao ganha importância no âmbito da Escola publica, indicando novos caminhos para o entendimento sobre a organizacao pedagogica e politica da educacao. A Gestao Democratica se torna componente fundamental para a efetivacao de uma Educacao de Qualidade, respaldada nos principios da autonomia e participacao coletiva e individual tendo o gestor como principal mediador desse processo. A incumbencia que o gestor escolar desempenha destaca-se na organizacao do trabalho e espaco escolar para a melhoria da qualidade do ensino fazendo com que a Escola cumpra sua funcao social, ou seja, proporcionar aos discentes a distribuicao do conhecimento cientifico sistematizado e como resultado final a apreensao critica desse conhecimento. Sendo a representacao determinante na construcao da identidade e influenciavel pela forma de o conhecimento ser distribuido em dada realidade, e importante, para compreende-la, a analise do contexto onde foi gerada. Assim, o estudo das Representacoes Sociais e um referencial teorico plurimetodologico e de carater multifacetado que permite que se investigue “como se formam e como funcionam os sistemas de referencia para classificar pessoas e grupos, e interpretar a realidade” (ALVES-MAZZOTTI, 2008. P.18). A pesquisa tem como fito central a investigacao dos elementos centrais e perifericos em que esta embasada a pratica pedagogica gestora individualmente e coletivamente, tornando familiar questoes ainda nao compreendidas de modo que elas possam contribuir com discussoes e reflexoes para a melhoria da educacao. A escolha desse locus de pesquisa foi delimitada a partir de um levantamento junto a rede estadual de ensino da Regiao Metropolitana do Recife das Instâncias Escolares que obtiveram IDEBs diferentes em 2015. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistasemanapedagogica/article/download/236779/29287 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
