Éclairer les performances par une analyse après coup pour évaluer des compétences professionnelles

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Chenu, Florent
Copyright Year	2016
Abstract	Est-il pertinent, pour evaluer des competences professionnelles, d'observer un individu evalue dans une situation de travail, puis de s'entretenir avec lui a propos de son activite dans cette situation ? La question posee dans cet article s'inscrit dans le cadre theorique propose par la didactique professionnelle. Elle interroge l'interet d'une methodologie d'evaluation des competences professionnelles qui, au-dela de l'observation d'une performance dans une situation donnee, tente de pronostiquer la « repetabilite » de celle-ci en examinant apres coup les raisonnements mis en oeuvre dans cette situation. C'est dans cette perspective que nous avons mene une etude experimentale sur la relation entre performance et conceptualisation. Cet article presente les resultats de cette etude. Nos travaux ont ete conduits dans le domaine de l'utilisation professionnelle du traitement de texte, mais ouvrent le questionnement sur des considerations dont l'interet depasse ce contexte particulier.
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Ending Page	44
Page Count	22
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.7202/1036704ar
Volume Number	39
Alternate Webpage(s)	https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2016-v39-n1-mee02543/1036704ar.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.7202/1036704ar
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article