Apprendre à lire la carte thématique au secondaire ou développer le raisonnement géographique chez l’élève

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Benimmas, Aïcha
Copyright Year	1999
Abstract	Plusieurs chercheurs s'accordent sur le fait que le potentiel didactique de la carte thematique reste souvent sous-exploite, voire ignore dans les ecoles. En effet, l'enseignement de la lecture de la carte thematique se fait d'une maniere non systematique et ne depasse pas la localisation des phenomenes geographiques et la denomination des lieux. Or la lecture de la carte thematique s'avere un exercice pertinent, car elle permet de developper chez l'eleve l'esprit critique et le raisonnement geographique. Cet article propose une strategie de lecture de cartes thematiques, basee sur le modele de Zgor, visant le developpement du raisonnement geographique chez l'eleve du secondaire. Il est illustre par un exemple sur la densite de la population en Tunisie.
Starting Page	539
Ending Page	558
Page Count	20
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.7202/022854ar
Volume Number	43
Alternate Webpage(s)	http://www.cgq.ulaval.ca/textes/vol_43/no_120/Benimmas.pdf
Alternate Webpage(s)	https://www.erudit.org/fr/revues/cgq/1999-v43-n120-cgq2692/022854ar.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.7202/022854ar
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article