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Teachers in higher education: processes of professional development and the base for teaching knowledge
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mussi, Amali De Angelis |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | REsumo O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou investigar os conhecimentos profissionais que fundamentam a pratica pedagogica de professores que atuam no Ensino Superior. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida com professores formadores de professores, por meio do uso do metodo de casos e casos de ensino (Shulman, 1987). Os participantes da pesquisa analisaram dois casos de ensino que contemplavam situacoes pedagogicas enfrentadas por diferentes professores do Ensino Superior, e, alem disso, elaboraram um caso de ensino a partir de situacoes vividas no contexto universitario. No estudo realizado, procurou-se investigar possibilidades do uso de casos de ensino como instrumentos e estrategias capazes de explicitar: os conhecimentos/saberes da docencia, os componentes da base de conhecimento para o ensino; os processos de raciocinio e de reflexao apresentados e/ou mobilizados pelos professores de ensino superior em relacao as praticas escolares valorizadas e descritas por meio da analise e da elaboracao de casos de ensino. Portanto, especificamente neste trabalho, focalizam-se os conhecimentos profissionais que fundamentam a pratica pedagogica docente, manifestos por professores do ensino superior, com a analise realizada pelos participantes de um dos casos de ensino – que envolvia diretamente o processo de ensino e aprendizagem no contexto da docencia universitaria. Apresenta, nos resultados, a 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/download/2590/622 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
