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Aider les élèves " peu performants " en mathématiques à l'école primaire : quelles actions des professeurs ? : étude in situ de professeurs des écoles de classes " ordinaires " et de maîtres spécialisés à dominante pédagogique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Toullec-Théry, Marie |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | Il s'agit, dans cette these, de mieux comprendre l'action, en mathematiques, de professeurs des ecoles (premier degre) aupres d'eleves presentant des difficultes d'apprentissage. Ces professeurs exercent dans deux poles, les uns en classe " ordinaire ", les autres, specialises, travaillent en reseau d'aides specialisees aux eleves en difficulte (RASED) : ces maitres E mettent en oeuvre ponctuellement de petits groupes d'aide aux apprentissages, accueillant exclusivement des eleves " peu performants ". La methodologie elaboree tente de repondre aux questionnements et aux besoins de l'enquete. Elle utilise largement un materiau empirique, base sur les transcripts des seances et des entretiens menes aupres de 6 professeurs (3 en classe ordinaire, 3 en regroupement d'adaptation). Ce travail se situe aussi dans une approche comparative : nous analysons et comparons les donnees empiriques selon des grains differents, en nous appuyant sur des concepts issus de la didactique des mathematiques. Nous utilisons ainsi une strategie de confrontation entre modeles theoriques et actions in situ. Cette methodologie est d'abord qualitative, mais elle trouve son originalite en y melant des analyses quantitatives (via un questionnaire-scenario renseigne par 41 maitres de classe et 47 maitres E) ce qui nous permet une " montee " en generalite |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00199152/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
