Educação Em Direitos Humanos E a Formação De Docentes: Desafios Atuais

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Lima, Isabela Araujo Bezerra, Ada Algusta Celestino
Copyright Year	2018
Abstract	Muito se discute a respeito da formacao dos docentes frente a problematica educacional, vinculada a sociedade contemporânea com seus novos desafios e demandas crescentes. O progresso da ciencia promete maiores avancos na formacao dos docentes, observando forcosamente esses desafios, reconfigurando constantemente o perfil do educador. O profissional da educacao, por sua vez, esta inserido numa sociedade excludente, que nao observa, em maioria de casos, os direitos humanos, inclusive a partir do proprio Estado brasileiro. Sendo a natureza da Educacao interdisciplinar, ela dialoga com as diversas areas de conhecimento. Nessa pesquisa destacamos sua relacao com o Direito, porque sendo a educacao um dos direitos constitucionais publicos subjetivos do cidadao, constantemente cabe a recorrencia aos fundamentos legais. Enfatizando a transdisciplinaridade como elemento fundamental para realizar uma acao autorreflexiva, a educacao caracteriza-se como um processo critico que enfrenta desafios crescentes, especialmente na area dos direitos humanos, o que implica o conhecimento docente, de modo a impactar positivamente a formacao do cidadao. O objeto de estudo do trabalho em tela e a formacao docente e a pratica dos Direitos Humanos na Educacao em Sergipe. Ademais, conceitos como Educacao, Direitos Humanos, formacao docente, transdisciplinaridade, etc. serao debatidos e aprofundados pelo referencial teorico composto por Michel Foucault (1987), Pierre Bourdieu (2014), Laurence Bardin (2011), Serge Moscovici (2015) e Gaudencio Frigotto (2017). Como Objetivo geral, pretendemos analisar a jurisprudencia brasileira e as sumulas (STF, STJ e TST), no periodo de 2009 a 2017, a legislacao atual da area de Direitos Humanos, os Termos de Ajustamento de Conduta produzidos pelos MPF e MPE, as diretrizes curriculares da area de formacao docente e as representacoes de agentes do Ministerio Publico e da Educacao publica em Sergipe. Em consonância, os objetivos especificos versam sobre: analisar os conceitos gerais dos Direitos Humanos e do principio da Dignidade da Pessoa Humana como base para a fundamentacao do tema, de acordo com a delimitacao enfatizada, fazendo contraponto com o campo da Educacao; identificar as representacoes das agencias formadoras e dos docentes, na perspectiva critica, entre outros. De acordo com os procedimentos teorico-metodologicos escolhidos, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, inspirada no estudo de caso. Assim, a metodologia aplicada considera a investigacao doutrinaria atraves de pesquisa bibliografica, utilizando o embasamento legal atraves da interpretacao das normas vigentes e jurisprudencia, dentro da delimitacao do tema. Em outra etapa, serao ouvidos os sujeitos escolares e o Ministerio Publico de Sergipe, mediante entrevistas semiestruturadas, devidamente autorizadas por assinatura de termo, com analise de conteudo (BARDIN, 2011) e categoria de representacoes (MOSCOVICI, 2015). Assim, percebe-se que para a busca de conhecimento democratico faz-se necessaria a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. Considerando que toda pessoa tem o direito a educacao formal, tambem segundo a CF, o desenvolvimento da personalidade humana deve ser estimulado com o fortalecimento do respeito pelos Direitos Humanos e pelas liberdades fundamentais. Atraves do ensino inclusivo, da difusao do principio da dignidade, do aperfeicoamento da formacao docente e da popularizacao da ciencia, podemos contribuir para a socializacao do conhecimento e da cultura em uma visao transdisciplinar.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://eventos.set.edu.br/index.php/sempesq/article/download/7901/3612
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article