La Construction De La Connaissance Physique À L'âge Préscolaire : Recherches Sur Les Interventions Et Les Interactions Didactiques

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Ravanis, Konstantinos
Copyright Year	2000
Abstract	Dans cet article nous presentons quelques strategies des interventions didactiques visant a l'initiation des enfants d'âge prescolaire a la connaissance physique. Au niveau theorique, le developpement de ces strategies est inspire par les hypotheses de l'interactionnisme social et de la psychologie sociale du developpement et du fonctionnement cognitif, et aussi par les donnees de la recherche sur la tutelle et la mediation educative. Dans ces cadres nous conduisons les petits enfants a la construction de modeles precurseurs qui comportent des elements de modeles scientifiques. Le travail avec les enfants d'âge prescolaire nous a montre que l'acces aux modeles precurseurs est tres souvent entrave par divers obstacles dont l'identification a permis la designation de nos objectifs didactiques en termes d'objectifs-obstacles. L'analyse d'un ensemble de sequences didactiques sur differents concepts et phenomenes physiques dans le cadre de recherches diverses nous a conduit a une classification des strategies des interactions didactiques avec les enfants d'âge prescolaire. Nous presentons donc les caracteristiques generales du deroulement de quatre strategies ainsi que des exemples de situations didactiques et de dialogues entre maitres et eleves.
Starting Page	71
Ending Page	94
Page Count	24
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4267/2042/8753
Alternate Webpage(s)	http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/8753/ASTER_2000_31_71.pdf;jsessionid=3CBE0AFE8BF5B21EF3E231E4EB98E645?sequence=1
Alternate Webpage(s)	http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/aster/RA031-04.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4267/2042%2F8753
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article