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Saresp e Enem: Efeitos no currículo do ensino médio integral em escolas públicas estaduais do município de Campinas na percepção de gestores e professores
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Greve, Larissa Franciane |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | As avaliacoes tem potencial para desencadear acoes que contribuam para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem e para repensar o curriculo. No que se refere ao ensino medio, entre as avaliacoes externas aplicadas aos alunos, destacam-se as provas do Sistema de Avaliacao do Rendimento Escolar do Estado de Sao Paulo (Saresp) e o Exame Nacional do Ensino Medio (Enem). Este estudo teve como objetivo investigar os efeitos do Saresp e do Enem no curriculo do ensino medio, na percepcao de gestores e professores da rede publica estadual do municipio de Campinas (SP), tendo como locus duas escolas de ensino medio integral, identificadas por E1 e E2. A opcao metodologica foi pela abordagem qualitativa sem desprezar dados quantificaveis, utilizando-se para a producao de material empirico a analise documental dos documentos de gestao das escolas pesquisadas, entrevistas semiestruturadas com um gestor de cada escola e grupos focais com 10 professores, sendo seis da escola E1 e quatro da escola E2. A analise considerou a diversidade de tecnicas e instrumentos de producao de material empirico em um esforco de triangulacao e dialogo com os autores referenciados. Evidenciou-se que o Saresp e o Enem, que integram as politicas publicas de avaliacao, ainda que tenham potencial para desencadear reflexoes e acoes em prol da melhoria da qualidade do ensino medio, tem se constituido como provas focadas no produto das aprendizagens, consonantes com o modelo da racionalidade tecnica, e que, por vezes, desconsideram a discussao e problematizacao de seus resultados junto aos condicionantes que implicam a aprendizagem, favorecendo mecanismos de selecao e exclusao dos estudantes, bem como sua privacao cultural. Alem disso, constata-se que o Saresp tem se evidenciado no interior das escolas estaduais em virtude da politica de bonificacao atrelada aos resultados dessa avaliacao. No que se refere ao Enem, a adesao voluntaria dos estudantes tem se intensificado apos 2009, quando os resultados do Exame passaram a ser utilizados para continuidade academica em nivel superior em universidades publicas federais ou em universidades particulares mediante a concessao de bolsas de estudos. Os gestores e professores das escolas pesquisadas destacaram que o Programa de Ensino Integral (PEI) e uma politica publica voltada para a melhoria de resultados educacionais nas avaliacoes externas, que implica uma intensificacao da responsabilizacao docente que se manifesta na politica de bonificacao por merito atrelada aos resultados do Saresp. Os participantes apontaram como efeito do Saresp, ainda, a polarizacao do curriculo para se obterem melhores resultados; a modificacao da dinâmica escolar servindo a avaliacao externa; a conformacao das avaliacoes da aprendizagem para a obtencao de metas, com a consequente conformacao do trabalho docente; e a intensificacao de treinamento para as provas. Quanto aos efeitos que o Enem tem produzido no curriculo do ensino medio, gestores e professores das duas escolas enfatizaram a polarizacao curricular em funcao do Projeto de Vida dos alunos; o norteamento das avaliacoes de aprendizagem; a inducao do trabalho docente em conformidade com o Projeto de Vida dos alunos; e a preocupacao com o desenvolvimento de habilidades avaliadas pelo Exame. Com base na pesquisa realizada, considera-se necessario que as politicas publicas de avaliacao, que incidem no curriculo do ensino medio integral, sejam redefinidas de modo a nao polarizar o curriculo e contribuir para a efetiva melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/bitstream/tede/1016/2/LARISSA%20FRANCIANE%20GREVE.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
