Les bibliothèques de professeurs comme témoignages de leur culture et de leurs méthodes de travail (France, XIIIe – XVe siècles)

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Verger, Jacques
Copyright Year	2010
Abstract	Dans les societes de la fin du Moyen Âge, les docteurs se situaient evidemment au sommet de la hierarchie des gens de savoir1). Tous n'enseignaient pas, encore que tous aient eu theoriquement aptitude et vocation a le faire, mais au total un assez grand nombre ont du, au moins brievement, etre actu regentes et le fait d'etre ou d'avoir ete professor ajoutait sans doute quelque chose, du moins de leur propre point de vue, a leur prestige social et intellectuel. Ce prestige reposait avant tout sur l'idee que le docteur et a fortiori le professeur etaient parvenus, dans leur domaine, a la parfaite possession du savoir, a la maitrise absolue de leur discipline, de son contenu, de ses methodes et de ses exigences ethiques. Si la notion d'aptitude a la recherche, de capacite a progresser encore et a faire avancer la science n'etait pas totalement ignoree au Moyen Âge, elle n'etait pas un element decisif de « l'aureole du docteur », qui renvoyait plutot a une image statique de la connaissance2). De cette perfection aboutie du savoir, le docteur, dans son existence quotidienne, affichait les signes a la fois symboliques et reels. Le premier etait evidemment le diplome lui-meme, confere a l'issue d'une ceremonie fastueuse, confirme par la remise d'un acte ecrit authentique, desormais integre, de ma-
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Ending Page	116
Page Count	16
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.11588/vuf.2010.0.18066
Volume Number	73
Alternate Webpage(s)	https://journals.ub.uni-heidelberg.de/index.php/vuf/article/download/18066/11873
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.11588/vuf.2010.0.18066
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article