Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Lernereigenschaften von Präsenz- und Fernstudierenden und deren Bedeutung für Lernerfolg. Eine empirische Vergleichsstudie
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pientka, Rebecca Müller, Nadja M. Seufert, Tina |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | In dieser Studie wurden N=123 Prasenz- und Fernstudierende auf Basis des Modells erfolgsrelevanter individueller Lernvoraussetzungen (INVO) von Hasselhorn und Gold (2013) bezuglich Motivation, akademischem Selbstkonzept, Volition und Lernstrategien mittels Online-Fragebogen befragt. Untersucht wurde, ob sich Prasenz- und Fernstudierende hinsichtlich dieser Lernereigenschaften unterscheiden, welche Zusammenhange zwischen Lernereigenschaften und Lernerfolg bestehen und ob sich diese zwischen den Gruppen unterscheiden. Die Studierenden unterscheiden sich im individuellen Selbstkonzept und dem Lernstrategiegebrauch. Zusammenhange zwischen Selbstkonzept, Motivation, Lernstrategien und Lernerfolg sowie Zusammenhangsunterschiede zwischen den Gruppen wurden bestatigt. Implikationen zur Entwicklung von universitaren Weiterbildungsangeboten werden diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Starting Page | 41 |
| Ending Page | 49 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4119/UNIBI/ZHWB-2016-02-18 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15200/pdf/HuW_2016_2_Pientka_Mueller_Seufert_Lernereigenschaften.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4119/UNIBI%2FZHWB-2016-02-18 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
