Implicación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en bullying

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Carmona, Alba Martos Alamillo, Rosario Del Rey
Copyright Year	2013
Abstract	Con la actual legislacion sobre integracion educativa se han conseguido mejoras en la escolarizacion del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo, atendiendo a sus necesidades particulares. Sin embargo, algunos estudios, desarrollados con alumnado autista o con hiperactividad principalmente, estan senalando que no todo son ventajas, sino que de este tipo de escolarizacion tambien se pueden derivar ciertos riesgos como, por ejemplo, mayor implicacion en violencia escolar. El presente estudio pretende analizar la implicacion en bullying del colectivo NEAE y NEE en su conjunto, comparandolo con el resto del alumnado, asi como examinar la posible relacion de dicha implicacion con el clima escolar y el hecho de tener companeros de clase con NEE. Para ello, 627 estudiantes de ESO (46,3% chicas) de la provincia de Sevilla (Espana) cumplimentaron el European Bullying Questionnaire y el Delaware School Climate Survey. De los resultados destaca la ausencia de diferencias significativas en la implicacion en bullying entre los grupos y el papel diferencial que la percepcion del clima escolar en los tres subgrupos: alumnos sin NEAE, con NEAE y con NEE. Los resultados son discutidos en relacion con estudios previos existentes. CITAR COMO: Martos Carmona, A. & Del Rey Alamillo, R. (2013). Implicacion del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo en bullying. Apuntes de Psicologia, 31, 183-190.
Starting Page	183
Ending Page	190
Page Count	8
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	31
Alternate Webpage(s)	https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/59355/implicacion%20del%20alumnado.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article