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Vers une convergence des modèles? une réflexion à la lumière des expériences européennes de réforme des systèmes d'enseignement supérieur
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Meulemeester, Jean Luc De |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Dans cet article, nous tentons d’evaluer les lignes de force de l’evolution des systemes d’enseignement superieur europeens, a partir d’une analyse comparative des evolutions de deux systemes nationaux topiques, le modele anglais (a l’origine decentralise) et le modele francais (a l’origine tres centralise), depuis le debut des annees 80. Nous mettons en avant les strategies mises en place par l’Etat central dans chaque cas, pour faire avancer les reformes. Le modele anglais est caracterise par une reprise en main forte par le centre du pilotage global du systeme. Meme si les financements publics sont attribues de facon selective et concurrentielle, cette forme de quasi marche renforce plutot que deforce le pouvoir de l’Etat sur le systeme. En France, la centralisation du systeme a rendu plus difficile l’implementation de reformes analogues a celles menees en Angleterre ; des formes de decentralisation constituent des lors des conditions necessaires a la mise en concurrence des universites, selon les conditions choisies par le centre. On assiste ainsi aussi a une forme de convergence des modeles. Nous montrons pour finir cependant que le modele anglais de pilotage par le haut, via la mise en competition des acteurs academiques, a ses limites et que tendanciellement, c’est a une vraie liberalisation et meme privatisation que l’on risque d’assister. On pourrait ainsi interpreter les reformes anglaises comme des preparatifs (conscients ou non) d’une mise dans le marche (global) d’un systeme universitaire ou la concurrence et l’evaluation par l’Etat ont conduit a une grande concentration – de la recherche – et a l’emergence de global players potentiels. Le fait que l’UE semble pour l’instant suivre la voie ouverte par l’Angleterre dans les annees 80 nous laisse penser qu’au-dela d’un certain point, les memes limites seront atteintes, et qu’une mise dans le marche des institutions academiques s’averera inevitable pour assurer le maintien de la competitivite du monde academique europeen, qui aura in fine converge vers un modele americain, apres un detour preparatoire de concurrence organisee par la puissance publique, pour faire naitre des poles a stature globale. |
| Starting Page | 31 |
| Ending Page | 58 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dipot.ulb.ac.be/dspace/bitstream/2013/13574/1/dul-0065.pdf |
| Volume Number | 14 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
