Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Abordagem Textual E Ensino De Língua Portuguesa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Werneck, Leonor |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | RESUMO: Este artigo discute a abordagem textual no que se refere a leitura, producao e analise linguistica, no ensino fundamental, verificando ate que ponto as mudancas esperadas apos os PCN vem sendo colocadas em pratica efetivamente e quais as dificuldades para uma abordagem textual em sala de aula. Com base na analise de livros didaticos e dos PCN, comparando as propostas pedagogicas aos pressupostos teoricos que as norteiam - principalmente as teorias do texto, como Linguistica textual e Analise do Discurso -, serao enfatizados topicos referentes a coesao e a coerencia, principalmente sintaxe, pontuacao, articulacao textual e organizacao tematica. ABSTRACT: This paper aims to discuss the textual approach to reading, writing and linguistic analysis on the elementary level of education in order to verify what changes have been made since the implementation of the PCN and the difficulties concerning the adoption of a textual approach within classrooms. By analyzing didactic books and the PCN, examining how the pedagogical strategies utilized by them relate to textual theoretical frameworks - such as the Textual Linguistics and the Discourse Analysis - , this paper will focus on the topics related to cohesion and coherence, concentrating on syntax, punctuation, linking words and the thematic organization of the text. 1) Introducao Os estudos em Linguistica Textual vem apresentando muitas abordagens diferentes a respeito da constituicao de periodos, paragrafos e textos, extremamente uteis na reestruturacao do ensino de lingua portuguesa. Ao contrario da apresentacao tradicional de regras e nomenclaturas, questiona-se, por exemplo, como ocorre a coesao por meio dos articuladores textuais, elementos que, conforme Koch (2002:127), "podem nao so relacionar elementos de conteudo ou ter funcoes de organizacao textual, como tambem exercer papel meta-enunciativo". Tal questionamento, entretanto, geralmente nao ultrapassa os muros da academia, e o ensino de LP se ressente da falta de aplicacao de conceitos que, no âmbito teorico, ja foram bastante discutidos, mas nao sao efetivamente relacionados ao ensino. Uma vez que os PCN pautam-se basicamente nos estudos de texto, principalmente Analise do Discurso (AD) e Linguistica textual (LT), vamos nos deter aqui a um panorama 2 de alguns topicos referentes ao ensino de Lingua Portuguesa (LP). Como o veio central da perspectiva teorica dos PCN que norteia o ensino e o texto, considerado na leitura, na producao e como material para a analise linguistica, e a partir dele e para ele que o ensino deve se dirigir. Entretanto, o que parece se destacar nos livros didaticos de portugues (LDP), mesmo os aprovados pelo PNLD e pelo PNLEM, e uma certa confusao no tratamento do texto como unidade de ensino ou como pretexto. Apresentaremos um breve historico do ensino de LP e destacaremos alguns trechos de livros didaticos para analisar se e como estao sendo transpostas as ideias dos PCN. Pretendemos verificar ate que ponto as mudancas esperadas vem sendo colocadas em pratica efetivamente e |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.filologia.org.br/ileel/artigos/artigo_085.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://leonorwerneck.com/media/textos/abordagemtextual-leonorwerneck.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
