Les Alliances françaises en Chine à l'heure d'un fonctionnement d'entreprise dans une logique de réseau : émergence d'un « coordinateur/responsable pédagogique » nouveau genre ?

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Bazin, Pascaline
Copyright Year	2015
Abstract	Ce memoire est le fruit de 5 annees de reflexion autour du poste de responsable pedagogique, dans le cadre des fonctions que j’ai exercees dans le reseau des Alliances francaises de Chine. Ce reseau est tres recent ; une quinzaine d’annees d’existence alors. Pour l’elaboration de ce memoire, j’ai double mes activites de terrain d’un travail de construction theorique sur presque autant de temps toutes ces annees d’activite. Depuis plusieurs annees, le fonctionnement des associations est au centre de nombreuses reflexions, et la question de leur organisation a des fins de rentabilite et d’efficacite se pose ineluctablement. C’est le cas des Alliances francaises. A cette question s’est ajoutee, pour les AF en Chine, au debut des annees 2010, une interrogation supplementaire : celle de la mise en place d’un reseau efficace de cooperation. C’est dans ce cadre qu’a surgi la question de l’emergence d’un « coordinateur / responsable pedagogique nouveau genre » a l’heure d’un fonctionnement d’entreprise dans une logique de reseau. Ce memoire vient tout d’abord poser le contexte des AF en Chine et l’analyser au regard d’un cadre theorique oriente autour de 3 thematiques : - La question de la gestion au sein des associations et des entreprises ; - La question de la mise en place d’un reseau ; - La question de la coordination pedagogique. Les AF en Chine jouissent d’un statut particulier puisqu’elles relevent d’un partenariat avec des universites chinoises. Elles gardent dans les faits un fonctionnement associatif (but non lucratif), s’impregnent des evolutions de ce monde (fonctionnement en reseau, adoption de techniques marketing, manageriales, de gestion), et sont le lieu de questionnements en termes d’organisation, de communication et d’efficacite. Dans ce contexte, le poste de RP en Chine a ete l’objet de reflexions ayant engendre une production documentaire de cadrage : fiche de poste / referentiel de competences / vademecum de travail. Ces elements de cadrage theorique, appliques au reseau des AF en Chine, nous permettent de retenir une volonte de mise en place de logiques entrepreneuriales sans omettre de conserver la philosophie associative d’origine. Sur cette base contextuelle et theorique, au fur et a mesure des entretiens, des hypotheses de travail ont emerge pour etre figees selon les termes suivants : - La mise en place de nouvelles logiques « reseau » et « entreprises » unifie la vision que les RP ont de leur poste ; - La mise en place de nouvelles logiques « reseau » et « entreprises » modifie la vision initiale que les directeurs ont du poste de RP et unifient les visions actuelles des directeurs et des RP ; - La mise en place de nouvelles logiques « reseau » et « entreprises » n’a pas modifie les representations initiales des equipes enseignantes quant au poste de RP ; - La mise en place de nouvelles logiques « reseau » et « entreprises » entraine une perception d’amelioration dans le fonctionnement du service pedagogique des AF. Une enquete qualitative a ete mise en place, en 2 temps : la diffusion d’un questionnaire aupres des professeurs, RP et directeurs du reseau AF Chine ; suivie de la realisation de 9 entretiens. Si la partie quantitative a permis de mettre en evidence des elements importants tels que : - Une vision humaine de ce que constituent une AF et un reseau ; - Un fort decalage entre ce qui semble etre la realite du poste de RP et ce qui semble etre sa mission aux yeux des personnes questionnees ; - La mise en evidence de dimensions pluridisciplinaires et affective fortes ; la partie qualitative permet une approche beaucoup plus fine et la mise en evidence de paradoxes : - Celui d’une fonction clef mais aux missions souvent floues ; - Celui d’un poste « clef de voute » d’une organisation mais manquant d’outils, de moyens et d’appui pour trouver sa place ; - Celui d’un positionnement ayant du mal a trouver un equilibre entre pedagogie et commercial ; - Celui d’un professionnel a la croisee de dynamiques relationnelles de natures tres diverses. En resume ce qui surgit au long de cette recherche c’est un manque de reflexion, d’apprehension et de comprehension de ce poste de responsable pedagogique, dans toutes ses composantes, ceci impactant des lors directement sur la continuite, l’efficacite et la coherence des actions des institutions. Une demarche et des outils sont proposes en guide de resolution a ces paradoxes et ces manques.
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Language	English
Access Restriction	Open
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Resource Type	Article