Propuesta pedagógica para el aprendizaje signifcativo de conceptos de geometría descriptiva fundamentada en la resolución de problemas

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Angarita, Martha Cecilia Pineda
Copyright Year	2014
Abstract	DESCRIPCION Esta monografia se centra en la problematica que presentan los estudiantes de primer nivel de Ingenieria de la Universidad Industrial de Santander, especifcamente en la asignatura “Geometria Descriptiva”. Busca minimizar las defciencias para re-solver e interpretar problemas que les permita posteriormente aplicarlos a diferentes situaciones que se le presenten a lo largo de su carrera profesional y por que no de su vida personal y social. La propuesta esta dirigida fundamentalmente a reestructurar la metodologia de ensenanza, aprendizaje y evaluacion, basado en el diseno curricular de la asignatura y contribuir de esta manera a una mejor aplicacion de estos conocimientos para disminuir la desercion del estudiante a inicios de su carrera y que les sirva como base fundamental en otras asignaturas, ya que esta es prerrequisito dentro del plan de estudios de las ingenierias. Por lo tanto es tambien una invitacion a docentes y estudiantes a reconocer la importancia de buscar metodos, procedimientos y herramientas para lograr que la Geometria Descriptiva cumpla con los propositos que tiene dentro del curriculo universitario y el estudiante aprenda de forma signifcativa. Esta propuesta se inicia con una breve alusion a la historia e importancia de la geometria y un sencillo diagnostico de los principales problemas que afrontan los estudiantes, luego una fundamentacion teorica y se concluye con la implementacion de la Estrategia Resolucion de problemas. PALABRAS CLAVES : Geometria Descriptiva, Reestructurar, Metodologia, Aprendizaje y Evaluacion. Pedagogical proposal for signifcant learning on descriptive geometry concepts based on resolution of problems DESCRIPTION This paper focuses on problems that frst level students of the subject “Descriptive Geometry” at Universidad Industrial de Santander present before, during and after the lessons. It seeks to minimize the defciencies in order to solve and interpret problems that subsequently allowed applying solutions to different situations presented to students throughout his career and in their social life as well. The proposal is primarily aimed to restructure the methodology of teaching, learning and assessment, based on the curriculum of the subject and thus, contribute to a better application of this knowledge in order to reduce the students’ early drop out during the career and serve as the foundation for other subjects, due to the fact that “Descriptive Geometry” subject is a prerequisite within the curriculum of engineering. Therefore this paper is also an invitation for teachers and students to recognize the importance of searching methods, procedures and tools to achieve the goals that “Descriptive Geometry” purposes within the university curriculum, increasing the signifcant learning on students. This proposal begins with a brief reference to the history and importance of geometry and a simple analysis of the main problems faced by students, then a theoretical and it concludes with the implementation of the problem resolution strategy. KEYWORDS: Descriptive Geometry, Restructuration, Methodology, Learning and Assessment.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/download/4239/4537/
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article